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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,紫藤萝瀑布,宗璞,紫藤萝瀑布,宗璞,1,学习目标,欣赏结构之美,品析语言之妙,感悟作者之情,学习写作之法,2,紫藤,:,亦称“朱藤”、“藤萝”,,豆科,落叶木质藤本。春季开花,总状花序,下垂,蝶形花冠,青紫色,变种白色,有香味。紫藤萝枝叶茂密,花大且香,花和种子可供食用,树皮纤维可供织物,根和种子可杀虫,果实入药治疗食物中毒。,3,朗读指导:,长句的停顿要得当;,朗读的节奏要缓急适当;,注意朗读的语气、语调;,注意句子的重音;,读准字音,注意感情。,朗读全文,4,整体感知,世界上的花千种万种,为什么作者却独独钟情于紫藤萝花?,5,美点寻踪,请你从,结构美 语言美 情感美,这三个方面入手,结合课文具体内容,鉴赏文章的美。,6,赏花 (1-7段),忆花 (8 9段),悟花 (1011段),1,、文章思路,结 构 美,7,多角度,花瀑,花树,花穗,花朵,花形,花色,花态,花香,由远到近,由整体到局部,2,、描写有层次,有顺序,8,9,10,11,12,色:,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。,形:,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。,态:,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。,浅紫色的、梦幻一般。,香,13,作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的?,选择你最喜欢的语段或语句品读,并说说你喜欢的理由。,可以按照,“我最欣赏的佳句是,,它所运用的修辞手 法是,,这样写的好处在于,”的方式说话。,语言美,14,参考格式:,比喻:把,比作,,生动形象地写出了,(,对象),(特点)(表达了作者的思想感情。),拟人:运用拟人修辞手法,赋予了,(对象)生命的活力(或是人的特点),生动形象地,写出了,(,对象)的,(特点)表达了作者的思想感情。),15,每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆,帆下带着尖底的仓,船舱鼓鼓的;又像一一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。,这句话运用了,比喻手法,,,形象生动地描写,紫藤萝花开时的状态,,表现了,它的生机勃勃和美好可爱,,抒发了,作者喜悦的心情。,示例,1,:,16,从未见过开得这样盛的,藤萝,,只见一片辉煌的淡紫色,,像,一条,瀑布,,从空中,垂下,,不见其发端,也不见其终极。,示例,1,:,运用,比喻修辞,,把一树盛开的,紫藤萝花,比作瀑布,,生动形象,地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡。,17,只是深深浅浅的紫,仿佛在,流动,,在,欢笑,,在不停地,生长,。,运用拟人的修辞方法,并且用了,“流动”“欢笑”“生长”,等动词,生动形象地写出了紫藤萝花的生机盎然,富有动态美。,18,淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。,通感。把无形的香味化成有形的颜色,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。,通感:,是一种修辞手法,即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来,从而起都强烈的艺术感染作用。,19,赏花前:疑惑痛楚,赏花时:宁静喜悦,赏花后:振奋向前,1,、找出表现作者,感情,的变化的语句:,情,感,美,20,1,),.,“,我,”,为何会有,“,关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚,”,?,2,),.,“,我,”,的心情为何会变得,“,宁静,”“,喜悦,”,?,2,、为什么会有这种转变,21,背景:,1982,年的十多年前,正是,“,文革,”,时期,极,“,左,”,论调笼罩的年代,一大株紫藤萝被拆掉,理由是,“,花和生活腐化有必然关系,”,。而宗璞一家,在,“,文化大革命,”,中深受迫害。,22,本文写作的时候,又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。,他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟,也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师,毕业之后三十余年在外奔波,积劳成疾。,23,“那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊。这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢?他躺在那里,但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟,他再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。”,哭小弟,(哭小弟,),24,1,),.,“,我,”,为何会有,“,关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚,”,?,家庭遭迫害,小弟患绝症等原因,多年来焦虑与悲痛一直压在心头。,2,),.,“,我,”,的心情为何会变得,“,宁静,”“,喜悦,”,?,面对生机勃勃的紫藤萝花,,想到以前也零落过,感悟到了生命的顽强与美好,,,深受,启发,和,鼓舞,,产生了精神上,宁静,和生的,喜悦,,进而感悟出人生的哲理。,2,、为什么会有这种转变,25,3,、,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟:,花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。,26,4,、,“,花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。,”,为什么说,“,生命的长河是无止境的,”,?,生命的过程是曲折的,常会遇到各种坎坷和不幸,这是无法避免的,个人的生命是有限的,但是人类生命的长河是无止境的,并不因某个人的逝去而停止流动。,27,4,、“,花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。,”,你觉得作者要表达一种什么样的态度?,花和人都会遇到各种各样的不幸,但不幸终究是有限的,暂时的。而生命的长河是无止境的。,我们不能被昨天的不幸压垮,应该像紫藤萝一样,以饱满的生命力和乐观积极的态度,投身到生命的长河中去实现人生的价值。,小弟即使逝去,活着的人也要,振奋精神,投身新事业,,开始新的生活,28,(借景抒情),托物言志,写作手法,29,4,、“,花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。,”,你,从中得到什么启迪?,遭遇不幸时不能被厄运击倒,要对生命保持长久坚定的信念,厄运过后,不要让悲痛长压心头,要振奋精神,面对新生活。,30,沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春,生活就像一面镜子,你对她笑,她就对你笑。,31,“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而斗争。,32,紫藤萝花曾遭遇不幸,但现在是这样的生机勃勃,人类也是如此,虽然会遭遇各种不幸。但这些不幸终究是有限的,暂时的。,面对生命长河的流淌,我们没有理由消极、悲观,无所作为,而应珍惜生命,拥抱生命,以积极乐观的心态去面对一切。,小结,33,描写景物方法归纳:,多层次地描写:,整体,(,花瀑,),局部,(,花穗,),细部,(,花朵,),多角度地描写:,色,、,形,、,神,、,味,多修辞方法:,比喻、,拟人、通感等,绘其形,传其神,抒真情,悟哲理,34,本文对景物的描写生动而细致,,这些都来源于作者,敏锐的观察力,,,丰富的想象力,,,卓越的文字表现力,和,对生活的真实体验,。,平时,我们也要,关注人生,关注社会,热爱生活,要善于观察,勤于思考,经常练笔,不断积累,大胆想象,探索创新等等。,35,当堂训练,请从结构、语言、情感的角度任选其一写一段赏析性文字,,不少于,150,字。,36,
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