合理利用网络.docx

第七课 走进网络空间
一、 学习目标
1、 知识目标：了解网络学习的特征，懂得网络交往、娱乐、购物的优势和不足。
2、 能力目标：学会将网络学习与传统学习结合起来，能够利用网络进行学习、交往、娱乐、购物。
3、 情感、态度、价值观目标：正确认识网络，积极参与网络生活。
二、 教学重难点
1、 相对于传统学习，网络学习的特征、作用
2、 网络学习能否取代传统学习
3、 懂得分别网络生活的优势和不足
三、 教学方法
讲授法、小组合作法、自主学习法
四、 教学用具
Ppt、黑板
五、 教学过程
导入：观看视频（宜宾市六中高中部网络直播班上课情况）、照片（六中初中部平板班教学）。宜宾市六中在网络教学方面走在了宜宾市教育的前列。
师：学生对身边的网络课堂有什么感受？
生：回答自身感受
设计意图：通过学校和自身班级的例子引入，能迅速激发学生的学习热情，让学生感同身受。同时也对学校的发展状况做了一定宣传，增强学生对学校的认同感。
（ 一）、体验网络学习
环节一：新旧课堂面面观
播放几幅图片，其中包括旧式课堂、传统课堂、新式课堂、学生在新式课堂查阅资料、小组合作、学生观看“19大”视频直播。
师：对于传统学习，网络学习的特征？
生：①共享丰富的网络学习资源；
②以自主学习和合作学习为主要形式；
③突破了传统学习在时间和空间上的限制。
设计意图：通过不同的课堂形式的展示，让学生体会到传统学习与网络学习的不同，在这个过程中突出网络学习的特征，方便学生从图片中去总结。特别选取了“19大”的相关内容，让学生养成关注时政的习惯。
环节二：网络学习我了解
介绍三组网络学习平台。一组：沪江网校（付费学习平台）；二组：MOOC介绍（免费学习平台）；三组：YY教育平台（人人成为教师），自主教育平台。
师：网络学习的作用？
生：1、网络学习可以使我们迅速获取各种信息和知识，也有助于我们接触更为广泛的学习资源，还可以更好地开展探究学习和合作学习。
2、网络学习使全世界成为一个巨大的“教室”，可以在任何时间、任何地点向任何人学习，自己也可以成为别人的老师。
环节三：网络学习我所见
辩论赛：正方：网络学习可以取代传统学习
反方：网络学习不能取代传统学习 （讨论两分钟）
辩论规则：
1、1-6组的同学为正方；7-13组的同学为反方。
2、反方先发言，双方依次阐述观点，正方结辩。
3、每位同学每次阐述时长不超过30秒。
4、每位同学发言为该小组记一分
生：学生自由发言
师：总结发言。将传统学习和网络学习结合起来，形成所谓的混合学习，也许是更好的学习方式。
设计意图：结合教材的教学重点内容，将两个观点的碰撞设计成辩论的形式，一方面激发学生的思考，另一方面增强学生的合作能力和表达能力。同时对于活跃课堂气氛起到了良好的作用。
（二）、享受网络生活
环节一：网络生活我体验
1、短剧欣赏：我的暑假生活 （课前预习准备）
学生自主准备，自行表演。
设计意图：通过短剧的形式将同学们日常生活中与网络相关的内容融入其中，以诙谐幽默的形式呈现网络生活的多样性。提高学生的自主学习能力、合作学习能力、舞台表现能力，同时为后面的教学内容作铺垫。
2、展示图表。图表一：我国网民人数和网络普及率介绍；图表二：网民年龄层分布。
师：什么是网络生活？
生：网络生活是指在网上度过特定时间的生活。它包括网络学习、网络交往、网络娱乐、网络购物等活动。
环节二：网络生活我参与
3、网络交往。相关软件展示，网络人群介绍。沉迷网络的图片展示。
师：网络交往的利弊是什么？
生：①突破了现实交往的时空限制； ②扩大了交往的领域和对象； ③拓宽了人际交往的范围；④丰富了我们的人生经验。（利） 如果过度沉迷于网络交往，很可能就会降低我们实际社会交往的能力，对我们的现实生活产生消极影响。（弊）
4、网络娱乐。图表：青少年网民网络娱乐使用率。对网络游戏、网络文学、网络视频进行介绍。
师：网络娱乐的作用？
生：健康的娱乐活动是有益的，能够在一定程度上缓解我们的学习压力，让我们的课余生活变得更加丰富多彩。
5、网络购物。网购主力的介绍，网购消费规模介绍。
师：如何正确对待网购？
生：网络购物使我们的生活更加方便快捷，足不出户就可以买到心仪的产品。
但我们应学会理性消费！
①做好理财规划 ②量入为出
设计意图：通过表格、图片的展示、引入网络交往、网络娱乐、网络购物的相关内容，给学生一个更直观的展示。同时让学生理解相关网络生活的优势和不足。
环节三：网络生活在身边
6、讨论。如果没有网络，我们的生活会变成怎样？
如果没有网络，我的学习——
如果没有网络，我的交往——
如果没有网络，我的娱乐——
如果没有网络，我的购物——
设计意图：增强对网络生活重要性的理解，提高学生小组合作的能力。
六、 板书设计
略
七、教学反思