线下（微课）.docx

日志（一）
一级评比指标（分值）
二级评比指标
评价标准
得分
选题设计
(7分)
选题简明
选题主要针对教学过程中的重点、难点、疑点等，尽量小（微）而精，围绕某个具体的点。
3
设计合理
围绕教学或学习中的常见、典型的问题进行针对性设计，要能够有效解决问题。
3
教学内容
(7分)
科学正确
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
2
逻辑清晰
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
3
作品规范
(7分)
技术规范
视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步。
3
语言规范
语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力
3
教学效果
(9分)
目标达成
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
4
趣味性强
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。
3
形式新颖
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，录制方法与工具可以自由组合。
2

微课程是间于文本阅读与影视阅读间的一种阅读方式，在优美的音乐声中静静地阅读文字、欣赏画面，进而引发思考。特别适合教师发展。微课程的真正价值在于学习后帮助改善自己的教育教学。
这次微型课题理论的学习，使我对微课有了一个初步肤浅的认识，我将在今后的教学过程中，不断的深入研究学习并且反思微课教学，不断地尝试微型课题研究。