我喜欢的绘本.doc

课题
单元
六
主备人
张宇宁
内容
我喜欢的绘本
备课时间
2013．2．27
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.初步了解绘本的一般特点和基本构成，并学会从美术的角度欣赏绘本蕴藏的丰富美感和有趣细节。
2.能从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由交流绘本欣赏的独特感受。
3.提高对绘本欣赏的兴趣，提高视觉时代所必需的读图能力。
任务定位
教学重点
从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由交流绘本欣赏的独特感受。
教学难点
学习对绘本内在细节的关注，在绘本欣赏中大胆交流自己的独特感受。
教学准备
（学生）水彩笔、蜡笔等常规作画工具
（教师）课件、范画等

板
书
设
计

热带鱼乐园
外形 纹样 色彩

课时目标和教学过程设计

一、师生交流，情境导入
1、过了一个暑假，我们又见面了。看到你们个子高了，笑起来更美了，张老师特别开心。老师有变化吗？呵呵，让这学期快乐的课堂从现在开始吧。
2、张老师想知道我的小朋友们，你们喜欢什么呀？对某一个同学提问：引导回答：（出示：我喜欢 。）师生对问，生生对问。
3、情景创设：小朋友的喜欢的东西还真是五花八门呢。今天张老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？（出示猩猩图）嗨，小朋友好！你们认识我吗？以小猩猩的身份与孩子们打招呼。猜猜，我喜欢什么？哈哈，猜对了（让我来告诉你吧）出示封面。
二、阅读封面，开启故事
1、小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀？（强调说话的完整性。）小猩猩，你喜欢什么？（注意人称的变化。提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀？这就是一本书的封面。
2、我们一起来看封面，作者安东尼 布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。
3、这是一本图画书，她还有一个名字，叫绘本。绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。看看封面，你还发现了什么？呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。
三、角色互换，走进故事
1、对话开启故事：师：（1）小猩猩，你喜欢书啊？（2）你都喜欢什么书呢？ （角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说：出示：我喜欢各式各样的书。

课时目标和教学过程设计
2、指导看图，示范引领：
（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。出示：好笑的书和恐怖的书。
（2）呵呵，我喜欢好笑的书。小朋友，你觉得好笑吗？
（3）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？好笑吗？你一定像我一样喜欢好笑的书吧。我在看恐怖的书呢。你看出我的害怕了吗？
3、呵呵，我喜欢的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！
（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。书的种类可真多呀！小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！
（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生问答式：小猩猩，你喜欢什么？你真的喜欢书吗？让学生模仿猩猩的动作，大声回答！评价：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明。
四、指导读图，重温故事
1、孩子们，喜欢这本书吗？我们第二遍看的时候，老师提醒大家的是：小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的，在每幅图中都藏着书呢！而且图的边框也特别有趣呢！
2、小猩猩，你喜欢什么呀？喜欢哪些书呢？置换角色，让小猩猩模仿学生来回答。
五、联系自己，进入写绘
3、小朋友，你们有书吗？你喜欢什么书呢？（让学生说一说）
4、作业设计：
（1）回家把小猩猩喜欢书的故事讲给爸爸妈妈听。
（2）画出你喜欢的书，可以是一本，也可以是多本，把它介绍给爸爸妈妈，可以让爸爸妈妈帮你在画的旁边写下来。
学生课后活动和作业设计
作业设计：
（1）回家把小猩猩喜欢书的故事讲给爸爸妈妈听。
（2）画出你喜欢的书，可以是一本，也可以是多本，把它介绍给爸爸妈妈，可以让爸爸妈妈帮你在画的旁边写下来。