教师培训启示.doc

企业培训对传统教师培训的启示
张承红

一、现代企业培训的理念与方法
在一些企业培训中，我们初步接触到企业参与式培训的一些重要理念与方法：
1、“参与式培训” 是培训者创设情境或给予材料充分唤起参培教师已有经验和理论，在平等、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的经验和理论的一种教师培训方式。创造轻松愉快的学习环境，运用视觉、听觉等多种工具，引导学员进行思考、参与监测的学习过程。参与式培训的特性体现在：1.开放性； 2.双向性； 3.趣味性； 4.操作性； 5.监测评价的及时性； 6.创新性。
2、在参与式培训中，培训者应为参与者分享一些经验和理由提供足够的机会和空间，如果参与者感到自己是受尊重的，自己的经验是价值的，那么他们在分享这些经验时会有一种主人翁的感觉。他们不仅会对自己过去的经验重新进行评价，整合自己多方面的知识，而且能够从众多人那里获得启示和灵感，在交流中生成新的知识和体验。
3、现代培训应该体现的基本理念为：培训对象的参与性、培训过程的体验性、培训方法的多元性、培训者角色的多重性等。
企业的培训理念与方式给了我们太多的思考与启示，而我们传统的教师培训与企业培训相比，存在哪些问题与差异呢？
二、传统教师培训存在的问题与差异
对照企业培训的理念与方法，毋庸讳言，传统教师培训存在着不少问题，两者间的差异性很明显。
以我们当前教师进修学校的培训班为例，存在的差异性主要表现为：
1、培训的针对性不强。没有针对教师的专业需求与职业疑难来办班，很多教师反映各个层次办班都是同一个教授一个讲座，听了好多遍，想学点东西的却收获不大。
2、培训资金不足。企业资金财力雄厚。教育系统的继续教育拨款却常常不能完全到位。路途遥远的农村教师参加继续教育培训面临着相对昂贵的路费与住宿费的支付问题，一些农村教师因此失去培训机会。
3、没有跟踪调查，把培训与延伸到工作实践中。培训是封闭式办学，授课时间长，每天授课结束都有布置第二天的案例讨论内容。课时严重压缩，研讨时间根本就没办法安排了，象新教师培训、代课教师培训，都存在上课课时不足而无法安排出研讨时间。
三、企业培训对传统教师培训的启示——参与式培训
1、培训前做好调研。可以设计调查问卷，了解教师们的培训需求与专业需求来办班。
2、落实培训资金。加快教育立法，把继续教育培训的拨款落到实处。
3、建立培训后的跟踪调查机制。了解参训教师受训后的工作实践是否有因为新的教育理念的引导而改变？改变到何种程序？有无因此带来的教育收益等