与问题学生的家长的沟通艺术.doc

与问题学生的家长的沟通艺术一、沟通的基础 尊重 理解 孩子有错，责任不全在家长，其实家长也挺苦恼 高中时的父母均已四十岁，四十不惑，四十者功成 四十者，上有老，下有小，人生负重阶段，更希望得到别人的理解二、沟通的步骤1 告家长： 班主任亲自联系家长，不要让孩子直接联系家长，以免学生情绪不稳定，出现意外的情况。 既含蓄又要要求准确具体。孩子出了问题，尽量说得不要太重，以免家长过分紧张，来校交流毫无商议余地，时间、地点，明确而具体。2 拉同盟： 您的孩子，我的学生。 对孩子最大的惩罚是对孩子的漠视合放弃。 世界上只有两类人完全真心的希望孩子优秀起来，而毫无功利，以比自己优秀为荣，这就是父母和师长。 人过四十不惑，什么最重要，家庭最重要，孩子跟我们三年，跟你们一辈子。3 夸一夸： 为师者。当全面的评价孩子，要尽可能带着欣赏的眼光来看待学生。即使面对屡犯错误者。 自古以来，孩子都是自己的好，孩子是家长的一面镜子。 猛夸家长，夸到家长他自认为“完美的形象”，标准上去了，他自然不会降低要求，自然不会再意气用事，出口伤人了。4 谈契机： 任何一个问题学生在家庭中的表现均有许多不尽如人意的地方，让家长弹出孩子在家中的表现，可以通过孩子是个多面体和矛盾体的理论，让家中意识到教育孩子的表药性。 一切交流归结到一个中心上，孩子平时不打听话，是因为处在逆反期的孩子，当家长无法找到确凿理由是不易教育，而此时的错误，恰恰是教育孩子的契机。 抓住机会，用好机会，事半功倍。 回家反省不是停课，而是补课，是补人生之课，是让学生能够独立的思考人生之路，能够跳出教育环境思考教育问题。这些问题学生缺的不是学习时间而是学习态度，为人处事的态度，做事习惯的转变，以七日之反省换取三年的努力，甚至是一生之精彩，是何等的划算。5 明方法 教育家长要会“演戏”，演给孩子看，甚至拉来老师一块助演。 按照热冷暖的步骤展开教育。 让孩子意识到三点：一是家长也有喜怒哀乐，高兴时会笑，难过时会有眼泪，孩子已经承认应当肩负责任；二是只有父母才会不弃其烦、不离不弃地接纳他，做他永远的后盾；三是应该警醒，应该学会感恩。在这个过程中，家长应该放下架子，放下工作，腾出时间，拿出精力研究自己的孩子，如若此次不能所转变，孩子转变则困难矣。 6 严程序 严格执行年级制定的处理程序，补课草率应付。 学会暗语，“酌情”“同意”。 学生写出的书面材料要想写深刻，就是多问几个“为什么”，如若反省材料能够深刻到灵魂深处，至少认识层面上去了。 7 定目标处理的前期是针对错误而解决问题，而到处理的后期，应再提高到学校目标的制定，措施的制定，激励办法的制定上来，即窗户里学生走完一个系统。错误常人完人。 8 接地气学生入班申请，以及正式入班都不要由班主任一人说了算，要让学生说了算。在班级内设置一定的梯度。让违纪学生置于班级的监督管理之下，让他生活在学生之中。比如违纪学生入班设立一下议程，该活动可以由团支书或纪律委员会主持A 违纪生谈反省材料和入班申请书B 纪律委员宣读入班通知单C 班长代表班委宣读接收通告D 学校小组长宣读小组意见，并加以鼓励劝慰E 班主任讲话F 鼓掌欢迎归班