资源描述
《啤酒桶和小老鼠》评课
这节课，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。
在整个过程中，孩子们都非常的感兴趣，一起融入到音乐中，与老师共同游戏玩耍。活动流程也比较清晰，先是学习小老鼠跳舞，在学习啤酒桶跳舞，最后大家一起跳舞，整个舞蹈动静结合，效果很好。
但是这节课也有不足，就是老师的语言不够精炼，特别是过渡语言显得生硬；还有就是在教学时，教师只关注到了大部分幼儿，少部分幼儿并没有关注到。
附教案：
活动目标：
1.初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2.学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3.学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
活动准备：课件（音乐）、图谱
一、激发兴趣。
1.欣赏故事，请幼儿简单复述故事。
2.完整欣赏一遍音乐。
3.你觉得发生了什么事情？请幼儿想象猜测。
4.那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧！
二、分段欣赏
（一）、引子的音乐《安静的地窖》。
1.这件事情发生在什么时间呢？
2.这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢？你能用什么动作来表现呢？
3.引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
（二）、小老鼠跳舞的音乐
1.谁先出来跳舞的？小老鼠们怎样跳舞的？它们很灵活，你能用动作来表现它们吗？
2.小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的？那它们的表情是怎么样的？
3.你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗？
4.那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会怎么样？你来做一做？
（三）、小仙女施魔法的音乐
1.这个时候来了谁？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化？
2.你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。
（四）、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐
1.这段音乐表现了什么？你能和好朋友一起来表演吗？
2.幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。
（五）、啤酒桶失去魔法的音乐
1.突然，发生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢？
2.鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。
（六）、小老鼠与啤酒桶告别的音乐
1.这段音乐表现的是什么呢？
2.小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢？
3.朋友告别时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。
三、音乐游戏
1.小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。
2.引导幼儿跟着音乐做相应的动作。（鼓励幼儿创造性地表演）
3.幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好？引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。
4.那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。
5.交换角色表演游戏。
【资料链接】
故事《啤酒桶和小老鼠》
地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。
夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?
小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说："站起来吧!"啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。
仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。
清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着："太阳，你快出来吧!"仙女对大家说："再见!大家都应该去睡觉了。"啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。
小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说："再见，亲爱的朋友！"他们还说了些什么呢？因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。
水南二幼小六班王艳
2016年6月20
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