第六单元美丽的夏天.doc

《夏日的海滩》导学案
课时数：2课时
主备人：金倩男
教学目标： 1、认识3个生字，会写5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养学生的语言表达能力，激发想象力。
3、在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法，培养学生对夏天的喜爱之情，体会暑假生活的愉快。
4、感受夏日生活的美好与乐趣，更加热爱生活。
教学重点：学习换词理解词语的方法，理解诗歌内容，体会暑假生活的快乐。
教学准备：1、图片、多媒体课件、
2、让学生回忆暑假自己的心情，暑假里都做过什么有趣的事。
备课时间：4月8日 授课时间：4月13日

教学过程：
一课时
一、板题示标
这节课就让我们走进夏日里来学习《夏日的海滩》板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？
学习目标
  1．我能会认3个生字，会写5个生字
  2．正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思。

二、出示自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。
2、自学3个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。
2、分组汇报生字、词，教师板书。
五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、句子，师生共同讨论朗读。老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正，落实。
六、当堂训练。
2、写字，独立完成，小组内互相监督。
3、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。

 反思：

 第二课时
学习目标：1、有感情地朗读课文，理解诗句的意思。
          2．理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。
二、出示自学指导
学习课文第1自然段。
  1、指名读第一节，边读边想像，你知道了什么？
“初升”的太阳是什么样的？
　　“金黄”的海滩上都有些什么？
　　看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？带着这种感情读一读这一小节。
在这么金黄的海滩上你会做些什么？
三、后教 小组汇报
2、自读第二节，看小作者都做了些什么？
　　“掘……小河”“堆……城墙”“拾……贝壳”“造……房子、凉亭、假山”
　　孩子们都捡到了什么样的贝壳？用“有的……有的……还有的……”说一句话。
　　想象一下孩子们建造的凉亭、房子、假山都是什么样子的？
　　假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会怎样？带着这种心情读一读这一小节。此时你体会到了什么？
3、读第三节，读出孩子们快乐的心情。
　　4、总结全诗，有感情地朗读。
　　孩子们为什么快乐呢？请你结合诗歌的内容用“因为……所以”说一说。
　　四、当堂训练
1、表达训练：
　　在海滩玩耍的过程中，你还在那些活动中感受到了快乐，说一说。
2、完成课后习题、练习册
反思：

三年级下册《多彩的夏天》导学案
课时数：2课时
主备人：金倩男
教学目标：1、认识8个生字，会写10个字，能结合课文内容，理解“尽情、畅想、美味佳肴”等词语的意思。
2、有感情地蓝读课文，抓住课文的重点词语和句子理解课文，培养初步积累语言的能力和魅力，提升阅读的乐趣。
3、引导学生感受夏天的迷人和快乐，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，抓住课文的重点词句理解课文，加强段的训练。
教学准备：1、图片、课件
2、回想夏天的生活经历等。
备课时间：4月9日 授课时间：4月14日
一课时
一、导入
夏天是迷人的、夏天是多彩的。今天这节课让我们一起学习《多彩的夏天》板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？
二出示学习目标
  1．我能会认8个生字，会写10个生字
  2．正确、流利地朗读课文，理解尽情、畅想、美味佳肴的意思。
三、出示自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。
2、自学8个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。
四、学生自学，师巡视
五、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。
2、分组汇报生字、词，教师板书。
六、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、句子，师生共同讨论朗读。老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正，落实。
七、当堂训练。
2、写字，独立完成，小组内互相监督。
3、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。
反思：

第二课时
一学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对夏天和生活的热爱。
                  2．学习抓住不同特点描写事物的方法。
二、出示自学指导 （3分钟）
1、回顾课文内容。
2、第一自然段，用“——”画出中心句。
3、通过哪几个词，能体现出中心句。

三、小组汇报 ，有不同意见互相交流。
四．出示自学指导（二）
仿照第一自然段的方法学习课文二 、三、四自然段
在小组内交流
时间 5分钟
五、后教 教师小结中心句在文章的作用，每个自然段都有这样一个中心句。这也是一种写作手法。我们在以后写作文时也可以采用这样的写作手法。
引导学生理解“多彩”的意思。
七、当堂训练
完成书中45页习题
练习册中的习题
反思：

三年级下册《在夏天里成长》导学案
课时数：2课时
主备人：金倩男 教学目标：1、认识9个字，会写9个字，理解词语和课文内容。
2、阅读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”
3、通过有感情的朗读课文进而理解课文，体会夏天是长大的季节，明白最后一句话的含义。
4、引导学生感受夏天带来的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。
教学难点：1、通过有感情的朗读课文进而理解课文，体会夏天是长大的季节。
2、了解作者的写作顺序，学习运用生活化得语言表达情感的方法。
教学准备：了解在夏天里生物生长的状态，查找文中引用的谚语的意思。
备课时间：4月10日授课时间：4月15日
第一课时
一、板题示标
夏天是万物生长的季节，今天我们来学习《在夏天里成长》板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。
学习目标
  1．我能会认9个生字，会写9个生字
  2．正确、流利地朗读课文。

二、出示自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。
2、自学9个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。
2、分组汇报生字、词，教师板书。
五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、句子，师生共同讨论朗读。老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正，落实。
六、当堂训练。
2、写字，独立完成，小组内互相监督。
3、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。

反思：

二课时
学习目标
1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
　2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
一、激趣导入
　　秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二自学指导一
　　1、找出文章的中心句，整篇文章都是围绕哪句话来写的？
　　2、读第二自然段，仔细品味。
　　（1）这段主要写了什么？
　　（2）写了哪几样生物？
　　（3）作者是如何来写的？他们都有什么变化？
　（4）为什么选择这几样的事物来写的？
三、小组汇报　　　　全班交流
四、自学指导（二）
　　１、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？
　　２、、读文章的第四段，仔细品读。你体会到了什么？
　　３、文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？
４、小组内汇报
五、后教
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！
六、当堂训练
书后习题
练习册
反思：