活动设计（参赛）.doc

府谷县2015年教学设计参评

中班语言《快乐郊游》活动设计
一、教材依据
什么是快乐？快乐其实很简单，它就在我们的身边！《快乐郊游》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小猪”一路上帮助小动物获得快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受故事的感情，懂得帮助别人才是真正的快乐，是一篇具有深刻教育意义的好教材。我在活动中制作了课件，让幼儿通过欣赏、角色表演来感受、体验、表达自己帮助别人后的快乐感受，达到活动的目标。
二、设计思路
针对现在独生子女一切以自我为中心，不能体验别人的痛苦、主动关爱他人的不良现象特别严重，经常出现建立在别人痛苦之上的嘲笑。本次活动目的是让幼儿在情境化宽松的氛围中，激发幼儿关爱周围人、帮助他人解决困难、痛苦的欲望和情感，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展，为他们以后的成功人生奠定良好品质。
三、教学目标
1.理解故事内容，学会爱护、帮助一些弱小的有生命的动物。
2.懂得爱护和帮助别人是一件快乐的事。
3.激发幼儿互相帮助的意识。
四、教学重点
重点：理解故事内容，学会爱护、帮助一些弱小的有
五、教学难点
难点：懂得爱护和帮助别人是一件快乐的事。
六、教学准备
1.歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》
2.小猪、小狗、小兔、小花、小猫头饰
3.多媒体课件
七、教学过程
（一）开始部分：激发学习兴趣，引出故事主题
1.听歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》
2.提问，引题。
小朋友们，这首歌曲好听吗？你们快乐吗？让幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。今天，老师给小朋友们带来了两位好朋友，我们一起去看看他们的快乐是什么？
（二）基本部分
1.教师利用课件，有感情的讲述故事。
2.提问问题，复述故事内容
小猪嘟嘟和花花去干什么？他们在一个什么样的天气里去郊游？他们先遇到了谁？（小蚂蚁）小蚂蚁遇到了什么麻烦？那么小猪们是怎么帮助它？接下来他们又遇到了谁？引导幼儿依次说出小猫、小花、小兔遇到的麻烦和小猪们是怎么帮助的？
3.情景表演，学说角色对话，进一步故事内容，让幼儿深刻体会帮助别人，使自己快乐的道理。
4.小结：小猪们在郊游的路上非常快乐,为什么呢？（因为他们帮助了很多小动物们）那大家来说说看，我们除了做游戏时感到快乐，还会怎么做能使自己快乐呢？（帮助小朋友们、帮助爸爸妈妈做事情，做我们力所能及的事情）
（三）结束部分
现在让我到外面去寻找自己的快乐吧！（在快乐的音乐中带幼儿出活动室）。
八、教学反思
（一）本次活动的优点：
1. 目标明确具体，并顺利达成。
2. 提问具有启发性和开放性。
3.尊重幼儿的已有经验，并扩展、提升幼儿的经验。幼儿对快乐的理解是不同的，小朋友送我玩具，我们玩玩具快乐，这些都是快乐，这些快乐与故事中的快乐是不一样的，将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理。
（二）本次活动的不足：
1.讲述故事时说到“羞愧”一词，幼儿不好理解，应使用“不好意思”。
2.情景表演时，应让小猫站在凳子上更逼真。
总而言之，在整个活动中，我始终以幼儿的生活经验为依托，将幼儿推在主体的地位上，通过创设丰富的教学情境、宽松的语言氛围，围绕语言教学的总目标，尽可能让幼儿多说，敢说，乐说，发展了幼儿思维，提高了语言表达能力，有效激发幼儿的学习兴趣，并在幼儿的心灵播下爱的种子。

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