立德树人投稿篇.docx

立德树人，成就最美
当这张印有我姓名的幼儿教师资格证出现在我面前时，我的内心不光是欣喜、激动，还有一种微妙的难以言喻的感情涌了上来——难道考取了幼儿教师资格证，我就是一名真正的教师了吗？当时的我显然无法回答这个问题。
而在入职之后，每天和孩子们接触十小时以上的我，才意识到：一位教师，只有做到了立德树人，才可以称之为真正的教师。所谓立德树人，我认为不单只是对孩子们而言，也是对我们教师自己而言。立德，即是建立良好的道德品质。教育从娃开始抓起，而教育的关键之处，便是道德品质的建立。孩童时期，学生们可能无法理解道德品质这个词汇，但是他们一定可以理解什么是对的，什么是错的，什么事情应该做，什么事情不该做等等。比如有两个孩子为了一件玩具而发生了争夺，我们当然首先应该制止争夺以免造成伤害，并告诉他们，因为玩具而与对方发生争执是不应该的；其次询问缘由：是谁先拿到这件玩具的，另一位小朋友又拥有什么玩具，同孩子们商量是否可以让先拿到这件玩具的小朋友先玩一段时间，再两人交换玩具，这样一来便可以两人都玩到对方的玩具，分享彼此的快乐。这样的教育，其实属于直接教育，而我们教师通过自己的言行举止来影响孩子们的间接教育，同样尤为重要。因为孩子们的观察力是最敏锐的，他们会观察周围人的情绪、行为，从而被潜移默化地影响，感受情绪、模仿行为，我们与同事的日常交往过程，也可能会对孩子产生深渊影响。
这样一来，孩子们在直接教育和间接教育下，会逐渐理解什么是对的，什么是错的，什么事情应该做，什么事情不该做等等，他们在不理解道德品质这个词汇的情况下，却实际上已拥有了良好的道德品质：而我们也会在间接教育孩子们的同事，维持自己良好的道德品质，同时收获融洽的人际关系。这便是双边的立德。
至于树人，我便认为其是必须建立在立德的基础之上的。一个人没有良好的道德品质，却想对其进行塑造，使其成才，根本是无从谈起的。然而一个人若是拥有了良好的道德品质，如何才能树他呢？一个人若是想要活得有价值、有意义，甚至为社会做出多少贡献，在当今社会，掌握科学知识是必不可少的。通往知识的大门有很多扇，而我们教师则是为孩子们叩开某扇大门的领路人。于是，我们首先得确保专业知识过硬，考取证照自然不必多说，教学态度也须保证端正。每次的文化课都须提前备课，课本上的问题必须能全数正确为孩子们解答，同时也应该探索除了课本上提到的内容，还有什么其他的教学意义，或是对孩子们可能提出的问题，都应有所准备。在极端情况下，比如在课堂上遭遇孩子们提出了无法立刻回答的问题，我们切忌武断地说出自己的想法，因为在孩子们心目中，我们便是权威，万一我们说的话语是错误的，便可能会造成不可挽回的影响。我们可以把问题抛回给孩子们，让他们思考说出自己的想法，自己也可以获得缓冲思考的时间，抑或是先告诉孩子稍后给予解答，暂时搁置该问题，待课后自己研究或和同事讨论后，再找时间为孩子们解答该问题。
教授孩子们科学知识，让他们掌握规律，习得举一反三、触类旁通的学习方法，我认为便是树人这项工作的重要和主要内容，相信各位同行和家长也会对我的观点表示赞同。以上是立德树人的大致方法，可是对于我们教师而言，什么才是让我们孜孜不倦，依旧每天精神饱满的面对孩子们，进行立德树人的动力源泉呢？
一、是家长们的体谅和认可
2014年我刚毕业，作为一名实习老师进入幼儿园进行教学实践和学习。在刚开始的阶段，满屋的孩子，嘈杂的声音已经让我手足无措，而家长们的话语更是给我浇了一盆冷水，“当幼师不就是陪孩子玩么，有什么累的，天天喊累”，“当幼师多轻松啊，每天才工作那么点时间”，“当幼师就是扔一堆玩具让孩子玩，自己看着就好了”等等，这些话语不停在我耳边想起，精疲力竭的我几近崩溃。可我不能轻易被困难打倒，我对家长们进行了换位思考，其实许多家长之所以有这样的认识，是因为他们把大多的时间放在了自己的工作上，孩子白天交由幼儿园，晚上交给父母或保姆照顾，没有真正的长时间与孩子接触的经历，况且我们老师每天都是几乎在园内开展工作，不用遭受风吹雨淋，也不用在外奔波，相比起某些职业，可能其实真的算不上是辛苦。如此一来，我的内心便好受了许多，似乎又把那股不服输的干劲找了回来。一段时间过后，孩子家长们更多是向我反映孩子们的变化：在家不仅变乖了，还会和他们分享幼儿园学到的知识、听到的故事以及和小伙伴们玩耍的快乐。家长们对我逐渐认可了，我也便对自己认可了，为自己的付出感到无比自豪。
二、是师德的灵魂，师爱
实习期结束以后，我来到了金摇篮国际幼儿园，我以为我的实习期已经积攒了足够的经验，但第一天就迎来了新的挑战。我任教的班级有一名叫可可的孩子，他聪明伶俐，但因父母离异，生活便由外公外婆照顾，然而外公外婆年迈多病无法很好地照顾孩子，造成了他极强的自尊心、巨大的焦虑感和不安全感，他在日常的生活当中经常会做出一些攻击性行为和大喊大叫来引起他人的注意。初次接触这个孩子，我就感到十分心疼，我知道他并不想攻击他人，他只是不懂得应该如何去表达自己的情绪。为此，我们开展了对于可可的特别关爱计划，我们班级的三位老师每天都会分别跟孩子谈心、拥抱孩子，表扬他今天什么事情做得非常好，鼓励他再接再厉，让他感受到生活是快乐的。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。我们只有用爱去浇灌，去奉献自己的爱心，才能真正呵护学生的成长。功不唐捐，孩子在接下来不断地给我们惊喜，从刚开始慢慢能够控制自己的情绪，到能够礼貌待人，最后逐渐无异于其他孩子。对于可可的改变，我们三位老师喜极而泣，可可的家长也为我们老师的付出表示由衷感谢。
三、是我在这个行业获得的个人提升和职业成就
进入金摇篮国际幼儿园之后，我不断地迎接着挑战：积极参与园内组织的比赛，在自制玩具器械中获得一等奖、第一届十佳教学能手中活动中获得一等奖；积极参与在园内组织的教育教学活动，不断改进自己的教学方式；在教学以外，我还积极与同事沟通，争取可以锻炼自己协调、统筹能力的机会，向管理方面进行探索，从一线的班级教师升为了教学组长，这短短的一年时间，让我快速的成长。我衷心感谢领导们的栽培和信任，同事们的配合和支持，家长们的体谅和认可，是大家成就了今天的我。
然而有时候，我还是觉得有些力不从心——我迫切希望社会各界能够重视我们幼儿教师这个群体，迫切希望我们幼儿教师能得到真正的关注和关爱，迫切希望我们能与其他教师被一视同仁，获得足够的安全感。我们不想成为家长口中的“高级保姆”，而是真正意义上的教师。我们幼儿教师，每一位都是“”全能教师，我们毕业于学前教育专业，有着专业的学前教育理念，我们希望得到社会的认可和鼓励——这很大程度上应在薪资待遇方面体现出来，只有提供了与我们的付出、努力匹配的薪资和福利，才会有更多新的、年轻的力量投入到幼儿教师这个行业中去，才能使我们幼教行业获得长足发展，更好地培育祖国的花朵。
师者，所谓传道受业解惑者也，这句话的意思，其实也不外乎树德立人四个字。在幼教这条充满坎坷的路上，我们坚持不改初心，对孩子播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度！铁肩担道义，爱心筑师魂。作为教师，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心，谱写我们的篇章吧!
邹若雪
2019年6月28日