特教征文上交.doc

活动名称
朝阳区第15
届特教征文
文章类别

统一编号

文章题目：一个都不能少----随班就读学生案例
作者单位：北京市朝阳区定福庄第二小学
作者姓名：张婷婷
作者职务：教师
联系方式：13811804093
个人邮箱：sunny86123@

2012——2013学年度朝阳区特殊教育参评论文

题 目：一个都不能少----随班就读学生案例

内容提要:
一个随班就读的孩子，在人前人后抬不起头来，
他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子需要昂
起头来走路，需要昂起头来做人。我开始反思，从教
学的每一个步骤开始设计，适合小毕的环节，让他不
掉队。首先，制定教学目标。其次，在课堂上时时监
控。要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个
孩子在爱的抚慰下快乐成长。

关 键 词：随班就读 反思 适合 目标 监控 成长

一个都不能少
——随班就读学生案例分析
案例描述：
一节语文课上，同学们在朗读《观潮》，那声情并茂、抑扬顿挫的朗朗书声，令我非常满意，就叫智障加多动症学生小毕也来读一读，只见小毕慢吞吞地站起来念道:从……远……处传……来隆隆……的响……声………”断断续续地读，再配上他控制不住挥舞的双臂，让下面的学生听得笑了起来，甚至有人在说:“ 在读什么呀，这么难听!”面对着同学们的冷嘲热讽，小毕尴尬地坐下，一脸茫然。这让新接班的我也有些不知所措。
案例反思：
虽然课前对这个随班就读学生有一些了解，但对他课堂上该采取的策略，没有进行深入的思考，难道就让他这样浑浑噩噩的混过去？我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！我开始反思，从教学的每一个步骤开始设计，适合小毕的环节，让他不掉队。
首先，制定教学目标。我根据学校对随班就读学生教学的基本要求，结合小毕的智力发展水平和障碍程度，制订适合他潜能开发的教学目标。小毕语文学习能力稍强一些，一般的都认识，所以我将教材适当降低要求，如正常学生背诵三个自然段，他只需背诵其中的一个自然段，朗读、默写进行减量避难，确保他能够顺利完成。并考虑教学中小毕的学习活动，充分研究练习题的设计，个别辅导的方式。
其次，在课堂上时时监控。基础知识部分一定要想方设法让他掌握，他能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进他知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。在实实在在的课堂教学研讨中提高小毕的成绩，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步。 每次我都给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求。每次作业，我都会面批，及时加以鼓励。
在我的带动下，我们班学生渐渐对小毕改变了态度，每个孩子都表现出友善的态度，不会嘲笑他，还会及时帮助他。忽然想起当年看的那部张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子“一个也不能少”这样一句话，就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊，不能放弃每一个孩子，一个也不能少。