想长脚的木头.doc

综合活动：想长脚的木头
活动目标：
1、 通过猜猜、想想，大胆表述自己的想法，初步理解故事内容。
2、 倾听故事，体验小木头实现的喜悦心情。
活动准备：
1、 背景图一幅
2、 活动教具：小猫、小鸡、蜈蚣、小朋友。
活动过程：
1、 引题，产生悬念。
——师：“瞧，这是一块小木头，可是它心里特别伤心，你知道是为什么吗？（幼儿讲述）
——师：“你们孤零零的时候，心里会怎么样呢？
——师：“对啊，小木头也想跟别人一样走来走去，到别的地方去看看，可是它没有脚，怎么办呢？（幼儿自由讲述）
过渡：那我们来看看这块小木头最后长脚了没有。（幼儿找座位）
2、 理解故事内容。
——师：“有一块小木头，看到别人走来走去，心里很羡慕。
——瞧，谁来了？
——小木头看到小鸡来了怎么说呢？（小鸡，你能把脚借给我吗？）
——那你们猜猜看，小鸡会怎么说呢？让幼儿知道小鸡是两只鸡（小鸡摇摇头，不肯把脚借给小木头。）
——你们看，谁来了？
——小木头看到小猫来了，它会怎么说呢？（小猫，你能把脚借给我吗？）
——小猫又会怎么做呢？（小猫摇摇头，也不肯借脚。）
——咦，谁又来啦？
——你们看，它长得怎么样？
——蜈蚣长了这么多的脚，小木头向它借脚，它会借吗？（蜈蚣摇摇头，还是不肯把脚借给小木头。）
——大家都不肯把脚借给小木头，它心里会怎么想呢？（唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！）小木头多想到处去看看。
——小木头没有借到脚真伤心，这时候来了个小朋友，会发生什么事呢？（呦，多漂亮的小木头呀）
——你们猜小朋友会把小木头做成什么呢？
——故事里的小朋友把小木头做成了小木车，天天带在身上，随时都可以拿出来玩。（小凳子、小桌子、小床……）
——小朋友会带它做什么呢？
——小朋友看电视，小木头跟着一起看，小朋友唱歌，小木头在那里静静地听，小朋友嚼泡泡糖，小木头闻着泡泡糖的香味儿，小朋友到哪里，小木头也就到了哪里，跟着小朋友，小木头就象长了脚一样。
过渡：你觉得它的愿望实现了吗？为什么？
3、 完整欣赏故事。
——那我们把《想长脚的木头》这个故事连起来听一遍。
——小木头向谁借脚了？它们有没有借给它？为什么？
——后来，谁帮它了呀？小朋友是怎样帮助小木头的？
——你觉得它到处去看看、到处去走走的愿望实现了吗？你为它感到高兴吗？
4、 幼儿操作。
——老师这儿也有许多小木头，它们也想到处去看看，到处去走走，你们能帮它实现愿望吗？
——幼儿操作，教师个别指导。（你把这块小木头做成什么呢？你准备带它去哪儿玩？）
教学反思：

2005.12.25