十月份教养笔记——周桂飞.doc

十月份教养笔记：
老师，我自己来
奉化市第四实验幼儿园 周桂飞
今天的“快乐时光”中，我重点观察了我们芽宝工坊的小朋友，芽宝们都在认真地在用各种工具、材料拓印。有的用海绵，有的用树叶，也有的用积木等等。芽宝们都自我陶醉在自己的创作中，但看着芽宝们的作品没有我想象的那么好，于是我也参与他们的拓印活动。我拿起一片树叶开始拓印，顺便帮芽宝们修饰了一下。
  过了一会儿，芽宝们的作品已经有呈现的了，但我看见陈家熔还在认真地用树叶拓印着，我走过去一看，树叶的颜料蘸的不够多，所以没能很好的将树叶拓印出来。我正想帮他修改时，他很快拿走树叶，对我说:“老师,我自己来。”当时我愣住了,看着陈家熔的眼神好像在对我说:老师,这是我的树叶,我自己能行，你为什么要破坏我的作品呢?是呀,我们老师总自以为是地为孩子的作品进行修改,为了让作品看起来更加锦上添花,可是孩子们却不这么想,他们都想自己独立完成自己的作品,这样才能真正尝到成功的喜悦。
   《纲要》艺术领域目标指出:要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。《指南》中也明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”所以在幼儿艺术活动中,教师们认识到:感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值,我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最终目的的,而是通过艺术活动,提高幼儿对艺术的兴趣,培养幼儿的艺术审美创造力,促进幼儿全面发展的艺术启蒙教育。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会,支持幼儿大胆地表达和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。