天鹅的故事(第二课时).doc

天鹅的故事
（第二课时）
陆劲松
教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．借助具体语言，通过交流课前探究体会老天鹅的不怕牺牲、舍己为人，勇敢顽强。
3．学习场面描写的一般方法。能抓住人物具体表现，采取点面结合方法写好一个齐心协力的场面。
教学过程：
一、 谈话导入
齐读课题
1、板书“可爱”，在你们心中什么是可爱的？
2、在斯杰潘老人眼中谁可爱呢？为什么可爱呢？
u 朗读课文，想一想老天鹅及天鹅群给你留下怎样的印象。
u 反复读读课文，画出能天鹅品质的的词句，再通过查阅资料、与同学或家长讨论等方式加深理解，在书上写写批注。
n 练习感情朗读，思考作者是抓住天鹅的哪些表现写的？
3、出示课前探究题 PPT
二、组织交流老天鹅的可爱之处
1．老天鹅的可爱之处在哪儿？你是从哪些语句读出的？请试着读读有关段落，读出你的理解。准备汇报。
2、指名读，引导交流，指导朗读 PPT
（1）“腾空而起” 学过的哪个词相近，用手演示一下
（2）“自己的胸脯和翅膀” “重重地” “扑打” 你体会到什么？
（3）“像石头似的” 为什么不用“木头” (力量猛、意志坚)
（4）“第二次、第三次” 一次次，顽强
（5）小结：为了不让大家挨饿，为了拯救天鹅群，老天鹅舍生忘死，不怕牺牲，是多么勇敢，多么顽强，多么可爱啊。PPT
多么可爱的鸟儿啊！
3、作者是抓住老天鹅的什么表现来写的。小结写法
三、天鹅群
1、在老天鹅的带领下，大约百十来只天鹅都先后参加了破冰工作，请同学们听课文录音PPT，思考：天鹅群是抓住哪些表现来写的？你从中体会到什么？
2、在写别的天鹅的时候作者使用最多的代词是什么？（点与面）
3、抓住了它们哪些表现来写的？什么表现给你的印象最深刻？
（1）劳动号子PPT
湖面上不时传来‘克噜——克噜’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’
指名读，齐读，你读出了怎样的天鹅？
（2）通过大家齐心合力，终于取得了胜利。PPT
它们是那么欢快，读读他的语言
想象，它们会快乐地说什么？
想象——胜利后的天鹅们好像在说：
· 太棒了！终于　　　　！
· 老天鹅，你　　　，是我们的　　　！
· 我明白了，只要 就会 　　　！
3、多么懂事的一群天鹅啊，难怪斯杰潘老人会深情地说：PPT
4、如果是你你还会怎么称赞它们？可爱还可以换成什么？
多么 的鸟儿啊！
5、同学们课文中可爱的仅仅是天鹅吗？还有谁？PPT
三、指导复述顺序
1、同学们我们光顾看天鹅，在破冰过程中，除了写天鹅还写了什么？
2、找出冰面水面变化的语句。
Ø 镜子般的冰面被震得颤动起来
Ø 只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
Ø 水面在慢慢地扩大
Ø 水面迅速地扩大着。
Ø 小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
3、冰面描写起什么作用？
（1）衬托 （2）上下两部分发现什么 团结力量大 （3）使得文章有顺序
4、根据这个顺序复述。PPT
四、仿写
（一）小结写法
（二）跳绳表演
1、引导回忆
2、指导写点，抓住人物什么表现？
方法指导
3、学生动笔