关于反思的认识.doc

一、关于反思的认识
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
1、反思的凭借
（1）教育理论
（2）学生已有的水平，包括心理、知识经验、态度情感。
（3）学科课程标准或具体化为与之相适应的教学评价标准。
（4）教材中的知识内容的设置。
2、按教学的进程，教学反思分为：教学前、教学中、教学后三个阶段
在教学前（教学设计阶段）进行反思，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
教学设计阶段的反思主要是对教学设计方案的认识和对教学结果的预测。可以问自己以下问题：
（1）这节课学生要学会什么?掌握什么?包括知识技能、学习策略、态度情感等方面。即教学目标。
（2）要达到这样的目标，计划了哪些学生的活动?采用哪些形式、方法、步骤?
（3）每个学习活动计划的依据是什么?与目标完成的关系是什么?
（4）每个学习活动着重要评价什么，用什么形式、方法?
（5）哪个活动计划有创新?
（6）学生会怎样说，怎样做?
在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；
在教学后的反思——在行动结束后进行反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。
教学实施以后的反思主要是对教学活动的发生做分析认识。教师可以问自己以下问题：
　　（1）我预想的发生了什么?没有发生什么?
　　（2）学生在学习活动中做得怎样?是否有所发展，达到目标？
　　（3）在教学过程中，我是怎样做的?
　 （4）是否有些计划做了调整?效果如何?
　 （5）发生的我未想到的，我是怎样处理的?
　 （6）有些计划怎样实施会更成功？
3、教学反思怎么记
（1）点滴有感——加批 （2）整体把握——写总评
（3）难忘片断——精点评 （4）阶段回顾——析得失
（5）教学研讨——善采撷