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全 册 课 程 目 标
一、知识与技能方面。
1、使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
l 会口算几百乘几十、几十几乘几百（不进位）、几百几十乘几十
（不进位）。
l 会用竖式计算三位数乘两位数。
l 会按运算顺序计算三步混合运算式题。
l 初步理解乘法分配律，能应用乘法分配律进行简便运算；初步理
解积、商的一些变化规律；能用简便方法计算被除数和除数末尾有0的除法式题。
l 认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数（不超
过100），能找出100以内某个自然所有因数。
l 初步掌握2、5、3的倍数的特征；知道偶数、奇数，素数、合数。
l 初步理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示简单的
数量、数量关系和公式，会求简单的含有字母的式子的值，会进行形如“ax±bx”的式子的化简。
l 能分步列式或用综合算式解决数量关系比较明显的三步计算的
实际问题。
2、使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量意义及其常用计量单位。
l 认识升和毫升，知道1升＝1000毫升，能进行升和毫升的简单
换算；能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少，能估计常见容器的容量。
l 认识三角形和它的底、高，了解三角形两边之和大于第三边，知
道三角形的内角和是108°，能测量或画出三角形的高。
l 初步理解三角形的分类，认识并能正确判断锐角三角形、直角三
角形和钝角三角形。
l 认识并能正确判断等腰三角形和等边三角形。
l 认识平行四边形和它的底、高，能测量或画出平行四边形的高。
l 认识梯形和它的上下底、腰、高，认识等腰梯形，能测量或画出
梯形的高。
l 进一步认识轴对称图形以及图形的平移和旋转国能画出简单轴
对称图形的对称轴， 能根据轴对称图形的特征在方格纸上画出轴对称图形的另一半；能在方格纸上将简单图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，能将简单图形旋转90°；能运用对称、平移和旋转在方格纸上设计简单和图案。
3、联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
l 认识单式折线统计图，初步了解折线统计图的特点；能根据要求
在方格纸上把折线统计图补画完整，以表示数据及其变化；能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。
l 初步学会根据数据的特点和实际需要选择条形统计图、折线统计
图表示数据。
二、数学思考方面。
（1） 在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归
纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2） 在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观
察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3） 在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过
程中，进一步发展形象思维和空间观念。
（4） 在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及统计结果进
行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
三、解决问题方面。
（5） 能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学
的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
（6） 能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用
画图的策略整理和表达信息，探索解决问题问题的有效方法，
（7） 在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格上设计简单图案
和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。
（8） 在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问
题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
四、情感与态度方面。
（9） 在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，
产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（10） 在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过
程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
（11） 能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；
发现错误能主动改正。
（12） 能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中
的作用，进一步形成对数学的积极情感。
教学重点：乘法、混合运算、运算律
教学难点：倍数和因数、解决问题的策略、用字母表示数