案例《乘数末尾有零旳乘法》.doc

课题：乘数末尾有0的乘法 一、教学目标：摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。 2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。 3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。 二、教学重点：乘数末尾有0的三位数乘一位数的简便算法。 三、教学难点：能正确列出对应的竖式。 四、教学准备：教学 五、教学过程：
（一）、复习
1、口算：9×0 0×3 0×49×3 3×4×5×6×7×0 说说你是怎么计算得这么快的？指出：0乘以任何数都得0。
2、用竖式计算。309×2　 408×5
(二)、新授
1、出示：4×120 计算出得数。学生说出方法：可以口算，也可以用竖式计算。请学生用竖式计算。列出算式，教师指导写出简便方法，讲清算法。 2、出示：试一试，学生完成在书本上。 3、集体讲解：指出700×9中9和7对齐。 4、你是怎么样计算乘数末尾有0的乘法的？学生说说方法。
及时练习： 1、出示想想做做1，学生做一做再讲一讲 2、想想做做3，注意比较乘数中间有0和末尾有0两种不同的算法，但依据都是0乘一个数都得0。 注意比较：什么时候可以用简便算法？什么时候不可以？
为什么乘数末尾有1个0，得数末尾有可能有2个0？ 3、出示：210×3 120×2 400×9 5×90 5×12 403×2 200×5 1300×3 112×3 25×4 （1）先让学生找一找哪些是可以简便算法的，哪些不可以？ （2）一起口算得数。 （3）判断： A、乘数末尾有1个0，得数末尾也只有1个0？为什么？ B、乘数末尾有1个0，就在得数末尾添一个0。 C、乘数末尾没有0，得数末尾就没有0。 学生判断，再举例说说为什么错，或对。
4、口算，想想做做4，你发现了什么？要求学生说说可以先算前面两位数乘一个数，再在末尾加一个0，这样比较简便。
5、完成想想做做7，学生自己做一做，完成后小组讨论一下，发现了什么？班级里交流发现的结果。
课后小结：这节课你学到了什么？
布置作业：想想做做2、5、6题。
课后反思：
　　 本课是以复习整百数乘一位数导入的，通过口算方法的交流、讨论，渗透了乘数末尾有0的乘法的简便算法。在教学例题4×120时，先让学生口算，再让学生都列式计算，并着意追问积末尾的0是怎样得到的，使学生联系到口算及简便算法的合理性，并明确了简便竖式计算的原由，最后又通过一系列分层次的练习，不仅让学生巩固了新知识，更重要地是让学生体验了乘数末尾有0的乘法的思维过程，还把乘数中间有0的与乘数末尾有0的惩罚加以对比，这样有利于提高学生的计算能力。
本文摘自小精灵儿童资讯