理解性默写归纳.doc

论语理解性默写：1、 阐述学习与思考关系的句子是: 学而不思则罔，思而不学则殆。 2、 生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。3、 孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：（择其善者而从之，其不善者而改之）； 4、 论语中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：（择其善者而从之，其不善者而改之） 5、 写出十则中关于从师的“从”和“改”的句子：（择其善者而从之，其不善者而改之）；6、 .论语告诉我们面对别人的长处和短处我们应：（择其善者而从之，其不善者而改之）； 7、 生活中表示既要善于学习他人好的东西，又要善于从不好的方面吸取教训句子是(择其善者而从之，其不善者而改之)。8、 与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之9.化为成语“择善而从”的一则是(择其善者而从之，其不善者而改之。) 10.论语中“（三人行，必有我师）”强调无论何时何地都要虚心向别人学习。那么，怎样学习呢？应该“（择其善者而从之，其不善者而改之）” 11.现实生活中，表明自己周围随时都有值得学习的人，常引用(三人行，必有我师焉)12.表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉13.现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用论语中孔子的话“（三人行，必有我师焉）”14.当我们见到“贤”与“不贤”时，应该怎样去做？（见贤思齐焉，见不贤而内自省也）； 15.论语中写与别人相处要扬长避短的句子是：（见贤思齐焉，见不贤而内自省也）；16.唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴（镜）可以知得失。”由此可以联想到孔子的话(见贤思齐焉，见不贤而内自省也。)17. 阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；18.论语中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：（知之为知之，不知为不知，是知也）； 19.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。20.论语告诉我们面对别人的误会，我们应该：（人不知而不愠，不亦君子乎）；21.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：（己所不欲，勿施于人）；22.孔子强调尊重他人意愿的句子是：（己所不欲，勿施于人） 23.孔子认为“恕”的含义应该是：(己所不欲，勿施于人)24.论语中强调复习的重要性的句子是：（温故而知新，可以为师矣）；25.与今人“举一反三”意思类似的句子是：(温故而知新，可以为师矣). 26.朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？（有朋自远方来，不亦乐乎）； 27.2005年4月，胡锦涛总书记在北京会见国民党主席时引用论语中的一句话来表达对客人的欢迎，这句话是：（有朋自远方来，不亦乐乎）； 28.曾子每天从哪些方面来反省自己？（为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎）； 29.强调责任重要性的句子是：（仁以为己任，不亦重乎）； 30.表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：(学而时习之，不亦说乎？)31.孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：(岁寒，然后知松柏之后凋也。)32.十则中流传至今的成语有哪些？ 见贤思齐；三人行，必有我师；己所不欲，勿施于人；死而后已；任重道远 二、鱼我所欲也1.全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：（生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。）2.人生常常面临着各种各样的选择，当“义”与“生”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样（“生、亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。）3.鱼我所欲也文中能概括全篇大意的句子是：（生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。） 以鱼和熊掌为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：（鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。）4.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：（所欲有甚于生者，所恶有甚于死者）5.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）6.鱼我所欲也中体现“性本善”思想的句子是：（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。）7.与礼记中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是：（呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。）8.不辩礼仪的接受万钟是为了：（为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与） 三、生于忧患，死于安乐1.孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：（生于忧患，死于安乐）2. 体现本文中心论点的句子是：(然后知生于忧患而死于安乐也。) 3.明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生：（故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能）。4“人”生于忧患的句子是：（人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻）5.生于忧患死于安乐中阐明人才经受磨练的益处的句子是（所以动心忍性，曾益其所不能。）6、生于忧患死于安乐中从正面论证，人处困境能激发斗志的句子是：(困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。)7、生于忧患死于安乐中从反面论证，治国需要经受内外两方面的艰苦磨练的句子是：(入则无法家拂士，出则无敌国外患者)8、生于忧患死于安乐中指出“国恒亡”的原因是：(入则无法家拂士，出则无敌国外患者)9.作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？(入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 )10、 作者承上文例证承上启下得出的结论是：（故天将降大任于是人也。）11、 体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：(人恒过，然后能改)。 。