第三册第二单元.doc

派潭镇中心小学课时教学设计 总第 15 课时
教学内容:　 识字2 （第一课时）
随堂备注
教学目标
1. 初读生字，掌握字音，认清字形。
2. 从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。
3.让学生增强爱护自然、保护自然的意识。

教学重点: 初读生字，掌握字音，认清字形。
教学难点：培养学生多想多说的能力，激发学生的思维。
教具、学具： 生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做什么？
二、初读生字，掌握字音
1、师出示音节，师生共同纠正错误读法。
2、出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。
3、以开火车方式熟读生字，注意字音、字形相结合。
三、从图入手，教授新课
1、观察课本第一幅插图，说说图上的小朋友在干什么？
2、引导学生观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际。展开讨论，各抒己见。
3、生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡。
4、出示第三幅图，该图较简单，引导学生从小姑娘的动作去思考，认真想想她在干什么？
5、学生观察第四幅图，教师作适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”。
第　29页
6、学生说第五幅图时，引导学生多方位思考：电脑不但可以学，还可以“打”“玩”等！注意引导学生发散思维。
7、共同观察第六幅图，同桌互相讨论。如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错，应先给予肯定，并激发学生思考 天气， 花草，还可以用什么动作词语来搭配。
8、教师出示“练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼”的画面，学生小组内展开讨论、评议。
9、派小组成员上台填写，大家共同指正，教师要注意答案的多样化，应结合日常生活来评定。
四、 师生合作，回顾新课
1、教师从图入手，让学生指图说词，要求熟练、准确。并注意多种答案的合理存在，适机表扬，增强课堂气氛。
2、让学生用同样的方法，说说我们的校园生活，还有那些精彩的活动。
五、 作业
1、课文插图，说词语，巩固课堂教学。
2、自己找一些图画来说一

板书设计： 下象棋 唱京戏 拉二胡
识字2 喂鸽子 做航模 学电脑
栽花草 观天气 练书法
画图画 弹钢琴 养金鱼

教学后记：

第30 页

派潭镇中心小学课时教学设计 总第 16课时
教学内容:　 识字2 （第二课时）
随堂备注
教学目标
1. 巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。
2. 能在田字格里规范地书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。

教学重点: 掌握字音，认清字形。
教学难点：在田字格里规范地书写8个生字，并记忆字形。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、复习新词
出示与新词有关的图画，让学生通过观察人物动作，说出动宾结构的词组。
二、认读生字
1、让学生读不带音节的生字卡片， 要求读准前后鼻韵母。
2、同桌之间互相检查对方读音的对错。
3、教师引导学生将新字拆分成熟字，加深字形记忆。
例：棋——木—其 胡——古—月 鸽——合—鸟
4、合作交流对难记字的看法。如：“养、戏、喂”。
三、指导书写
1、教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置，及该字的构成组合特点。
2、重点指导，动手练写。
胡——左右结构，从字的结构上编成顺口溜：古月胡，加深学生记忆。组词：胡琴、胡说、胡同。
戏——又字旁，右边是：“戈” 。区分横是从左写到右，撇是从右写到左。组词：游戏、戏曲、听戏。
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棋——可分成木和其，注意其字里面只有两横。
钢——左边金字旁，右边一个冈。组词：钢笔、钢琴。
观——与“看”是近义词，与“关”是同音字。可分成又和见。组词：观看、壮观、乐观。
弹——多音字，可分成弓和单。注意引导书写。组词：tán为弹琴、弹棉花、弹跳；dàn有子弹、弹弓、炮弹。
琴——上面两个王，下面一个今，不要写成令。组词：弹琴、钢琴、琴声。
养——查羊字部。组词：养花、养牛、喂牛。
3、学生书写，要求在田字格内规范书写，教师巡查。
四、读说训练
1、学生仿照课后“读读说说”，联系日常生活，读一读生字，说一说词语，能说几个就说几个，大家共同补充。
2、要注意培养学生大胆说话能力，讲错了也不要紧，多给鼓励。
五、巩固练习
熟读生字，认清字形，说出组词。比一比，看谁读得准确，说得又多又好。
六、作业
1、用线连一连。
2、联系实际，填一填。

板书设计：
教学后记：
第32 页

派潭镇中心小学课时教学设计 总第 17 课时
教学内容:　 5 一株紫丁香 （第一课时）
随堂备注
教学目标
1. 会认8个生字，会写10个字。
2. 有感情地朗读课文第一节。背诵课文第一节。
3. 初知学生对老师的感情。

教学重点: 会认8个生字，会写10个字。
教学难点：有感情地朗读课文第一节。背诵课文第一节。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、导入
1、出示紫丁香树挂图。
2、了解紫丁香：丁香树的叶对生，卵圆性。花小，紫色，有浓香。春季盛开，是庭园中著名的树木。
3、我们今天来学一篇写紫丁香的课文。这是谁种的树，为什么要种？请自由读课文：一株紫丁香。
二、学习生字
1、自由读课文，找出生字。
2、出示生字卡片认读。
3、组词、认读。
一株(zhū) 踮(diǎn)起 小院(yuàn) 消(xiāo)除(chú) 疲(pí) 倦(juàn) 牵(qiān)手 困(kùn)了
注意以下几点：
例：困——四方屋内一木头。
牵——一间大屋藏一牛。
踮——一脚踩在店门口。
注意以下几点：
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例：困——四方屋内一木头。
牵——一间大屋藏一牛。
三、指导书写
注意点：
“休”不要写成“体”， “息”是上下结构。
四、初读课文，了解谁种了紫丁香
1、自由读课文。
2、回答问题。
谁栽下了紫丁香？
五、学习第一节诗
1、自由读，读准字音。
2、听范读，画出节奏。
3、完成练习：（口头练习）
（1）我们 。
（2）安静的小院里，老师在 。
（3）踮起脚儿怎么走？表演一下。
（4）轻轻地走，是为了 。
5、朗读课文。
6、背诵第一节诗。
六、作业
读第2——5节诗。

板书设计：
教学后记：
第34 页
派潭镇中心小学课时教学设计 总第 18 课时
教学内容:　 5 一株紫丁香 （第二课时）
随堂备注
教学目标
1. 继续正确流利、有感情地理读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
2. 树立起尊敬老师的感情。

教学重点: 正确流利、有感情地理读课文。背诵课文。
教学难点：体会师生之间的深厚感情。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、导入复习
1、读上一节课学的新词。
2、背诵第一节诗。
二、学习第2——5自然段
1、读第2至5段，了解同学们为什么要栽下紫丁香？
（1）可由学生自由回答，但要答到以下几点：
① 为了让紫丁香与老师做伴。
② 为了让紫丁香为老师们唱歌，消除一天的疲倦。
③ 为了感谢老师。
④ 为了让花香飘进老师的梦里，让老师睡得香甜。
（2）归纳总的原因，为了表达对老师的爱。
2、自由读诗，说作者先写紫丁香的什么，后写什么？
叶 花
3、再自由读诗，找出最喜欢的一节来读。
4、模拟教学第二节诗。
(1) 自由读诗，如果你是丁香树的枝叶，你会怎样做？
(2) 师看到、听到你们这样肯定很高兴，大家该用什么语气读？
(3) 背诵诗歌第二节。
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5、模拟教学第三节诗。
方法同上，注意点：
（1）发挥想象，绿叶沙沙会唱什么歌？
（2）可说可唱表达对老师的爱。
（3）朗读时要用欢快的语调。
6、教学第四节诗。
（1）了解诗中的“笑脸”指的是花儿。
（2）如果你是花儿，你想怎么感谢老师？
（3）出示练习帮助表达语言。
老师，我们感谢您 。
老师，我们感谢您 。
7、模拟教学第五节诗。
（1）了解星星困了，老师困不困，她在干什么？
（2）你想让老师做什么梦？
（3）为了让老师做这个梦，你们该怎么做？（强调要爱老师）
三 、朗读全诗
一人选最拿手的一节诗上台表演。
四 、背诵全诗
五 、作业
抄写“我会写”的内容。

板书设计：
教学后记：

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派潭镇中心小学课时教学设计 总第 19课时
教学内容:　 6 我选我 （第一课时）
随堂备注
教学目标
1. 认识8个生字。会写10个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 学习课文第一节。

教学重点: 认识8个生字。会写10个字。
教学难点：正确、流利地朗读课文。。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、 导入
1、谈一谈本班班委情况。
2、导语：如果班委缺了一个，会怎么办呢？
今天我们就来学一篇有关选班委的课文。
二、 学习生字
1、自由读课文，找出生字。
2、出示生字卡片认读。
委(wěi) 员 补(bǔ) 选 教(jiào) 室(shì) 宁(níng) 静
愣(lèng) 住 亲 切(qiè) 集(jí) 体 掌(zhǎng) 声
3、注意点：
（1） 翘舌音：掌 室；后鼻音：宁、愣、掌；
多音字：“宁”读níng；“切”读qiè。
（2） 熟字认读：委、宁
（3） 偏旁识字：愣、掌、补。
三、 指导写字
“青”第五笔是“ ㄧ ” 。“教”字右边是“ 攵 ”（4笔），
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“切”字第二笔是“ 竖提 ”不是“ 竖 ”。
四、 初读课文，了解以下问题
1、“我”是谁？
2、“我选我”的原因是什么？
（“我”是王小宁。“我选我”的原因是李小青转学了，班里缺了一个劳动委员。）
五、 学习第一自然段
1、自由读文，说说两句话的内容。
2、完成句式练习：
李小青是 。
我们的劳动委员是 。
刘爽是我的好朋友。
我的好朋友是 。
3、朗读课文。
六、 作业
自由读课文第2——4节。

板书设计：

教学后记：

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派潭镇中心小学课时教学设计 总第 20课时
教学内容:　 6 我选我 （第二课时）
随堂备注
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 对自己充满信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得为他人服务。

教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得为他人服务。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、复习导入
1、朗读第一节新词。
2、朗读第一自然段。
二、学习课文第2——4自然段
1、自由读第2自然段。
（1）找出不理解的词语。
补选：再选一个来补充。
静悄悄：十分安静。
（2）了解以下问题：
① 开班会干什么？
② 王宁干什么？
（3）朗读课文。
① “选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想”要读得轻一些。
② “突然，王宁站起来说……”要读得快些，大声些，王宁的语气要充满信心。
2、自由读第三、四自然段。
（1）自由朗读。
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（2）师生对话表演。
注意点：老师的话要显得亲切、和气。
王宁的口气要充满信心、快乐。
（3）讲讲怎样才能叫热爱劳动，关心集体？
（4）朗读课文。
（5）导读：王宁的回答大家满意么？大家用什么表示满意？
（6）朗读第四自然段。

三、齐声朗读课文

四、作业
1、准备一次班会，选一选班委。
2、完成练习：
（1）李明红老师是我们的 。
我们的班主任是 。
（2）我的好朋友叫 。
李小春是

板书设计：

教学后记：

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派潭镇中心小学课时教学设计 总第 21 课时
教学内容:　 7 一分钟 （第一课时）
随堂备注
教学目标
1. 认识9个生字。会写8个字。
2. 初读课文，正确、流利地朗读课文。

教学重点: 认识9个生字。会写8个字。
教学难点：初读课文，正确、流利地朗读课文。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、导入
1、出示时钟，找出一分钟，体会一分钟有多长。
一分钟能干什么呢？这一分钟会影响到什么？今天我们就来学课文《一分钟》。
2、出示教学挂图《一分钟》。
图上的小朋友在干什么？他为什么要追着汽车跑？
3、自由读课文，找出生字。
二、学习生字
1、出示生字卡片认读。
（1）一学生上台当小老师。
（2）其余开火车认读。
2、读准音。
翘舌音：钟、迟。
后鼻音：零。
鼻 音：闹
轻声：“欠”在“呵欠”中读轻声。

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多音字： bēi 背书包
bèi 后背
3、找出规律识字（1）熟字加偏旁：钟、零、哈、迟、叹、悔
（2）熟字换偏旁：快——决、海——悔
4、游戏测试。
（1）组成四个小组。
（2）出示生字果树摘果子测读，看那组摘的果子多。
5．朗读课文。
要求读准音。
三、指导写字
1、看清部件与笔画。
2、观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
四、初读课文，了解图意
1、自由读课文，了解两幅图的大意。
2、说图意。
五、作业
熟读课文，抄写生字。

板书设计：
教学后记：

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派潭镇中心小学课时教学设计 总第 22 课时
教学内容:　 7 一分钟 （第二课时）
随堂备注
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识时间的宝贵、懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：认识时间、懂得严格要求自己，珍惜时间。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、复习引入
1、出示生字卡片测读。
2、听写几个生字。
二、学习课文
1、自由读课文，要求读准，读流利。
2、听老师读课文，谈一谈自己了解了什么？
3、讨论以下问题：
（1）闹钟响时，元元在干什么？想什么？
（2）元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气？
4、回答问题，朗读课文。
（1）闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
① 此时的元元是什么情况？
A、懒 （ ） B、勤快 （ ）
② 该用什么样的口气读课文。
懒洋洋的口气。
③ 齐读第1段。

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（2）元元看到绿灯与汽车远去时，为什么叹气，他想到了什么？
① （元元怕迟到，想到了“要是早走一分钟就好了。”）此时此刻的元元还会想到什么？（自由读）
② 该用什么样的口气读第2、3段。（焦急、后悔）
③ 一人用焦急的口气读“过了一分钟……红灯亮了”，一人用后悔的口气读“要是早一分钟就好了。”
④ 教师读“他等了好一会儿……车子开了”，一人用后悔的口气读“要是早一分钟就好了。”
5、继续讨论以下问题：
（1）后悔的元元怎么办？
（2）等到了学校元元面临什么情况？元元是怎样的表现？
6、朗读最后两段。
三、拓展学习
1、教师导语：读了《一分钟》大家认识到了什么？大家又会怎么做。
四、作业
完成P33的“找找说说”。

板书设计：
教学后记：

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派潭镇中心小学课时教学设计 总第 23课时
教学内容:　 8 难忘的一天 （第一课时）
随堂备注
教学目标
1. 认识13个生字。会写10个字。
2. 正确地朗读课文。

教学重点: 认识13个生字。会写10个字。
教学难点：正确地朗读课文。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、导入
大家对邓小平爷爷了解多少，谈一谈。（邓小平爷爷是我们国家领导人，他振兴中华，使得香港、澳门得以回归。）
大家如果见到了他，一定会怎么样？（激动）
那见到他的那一天肯定会成为（ ）的一天。（难忘）
教师板书：难忘的一天
二、自由读课文，找出生字
三、学习生字
1、出示生字卡片认读。
2、注意以下生字：
算：上中下结构，中间的“目”不可写成“日”。
冒：上下结构，上“曰”要写得宽些，下“目”。
览：上下结构，下面是个“见”不可写成“贝”。
怦：不可读成“pīn”音。
烂：不可读“làn”音。
3、注意多音字。
xīng 兴奋
兴
xìng 高兴

第　45　页
四、读课文，要求读准字音
五、指导书写生字
注意以下字的书写：
“仔”字可联系“好”进行识记。
“身”字的最后一笔要突出。
“外”字的左边是“夕”，最后一笔不可突出。
“加”字的左边是“力”，右边是“口”。
六、再“我会写”中练习写字
七、学习课文第1、2段
1、自由读第1、2段。
2、说说读懂的内容。
（1）1984年2月16日，是我最难忘的日子。
（2）这一天，我为邓小平爷爷做电子计算机表演。
（3）这一天，我的心情十分激动。……
3、读课文第1、2段，注意强调难忘、紧张、激动这几个词。
4、说说不懂的内容。
5、教师过渡语：我的心情为什么会又紧张又激动呢？见到等爷爷我又做了什么？我们下一节课再学。
八、作业
自由读课文第3——6自然段。

板书设计：
教学后记：

第46页

派潭镇中心小学课时教学设计 总第 24 课时
教学内容:　 8 难忘的一天 （第二课时）
随堂备注
教学目标
1. 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
2. 激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。

教学重点: 正确、流利地朗读课文。
教学难点：激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、复习导入
1、测读生字。
2、出示句子检查朗读得是否正确、流利。
二、学习第3——5段
1、自由读第3——5段，粗略了解内容。
2、选取最喜欢或理解的段落朗读。
（1）请个别学生朗读第3段。
注意点：
①“邓爷爷来啦！”要读得大声，比较激动。
②“邓爷爷，您好！”要读出对邓爷爷的尊敬。
③“慈祥、和蔼可亲”要读得轻柔些。
④了解我心情由紧张变平静的原因。
⑤表演读第三段。
⑥集体读第3段。
（2）请个别学生朗读第4段。
注意点：
① 了解内容，完成练习。
我（ ）计算机，（ ）地打出（ ）的图形来。邓爷爷（ ）
第　47　页
看了我的表演，脸上（ ）。
② 读“我”表演的句子要严肃，读有关邓爷爷的句子要开心些。
③ 讲不理解的词语。④ 全班朗读。
（3）集体朗读第5段。
① 理解词语。
② 表演朗读。
三、学习第6段
1、自由读第6自然段。
2、理解词语。
兴奋：十分高兴。 仿佛：好像。
格外：十分、特别。 担负：承担。
责任：任务。
3、了解以下问题：
（1）我为什么会觉得天格外的蓝，阳光格外的灿烂。
（2）我忘不了这一天的原因是什么？
（3）“我”肩上担负的责任是什么？
四、作业
抄写生字，熟读课文。

板书设计：
教学后记：

第48 页

派潭镇中心小学课时教学设计 总第 25 课时
教学内容: 语文园地二 （第一课时）
随堂备注
教学目标
引导学生在探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

教学重点: 积累识字的方法。
教学难点：引导学生在探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
教具、学具：生字卡
教学过程：
一、导入
1、上一个语文园地，我们发现了哪一种识字方法。
郊——交 球——求
生字的一边又是生字。
2、这一个语文园地，我们又发现了什么识字方法。
白——柏 己——纪
3、归纳方法：熟字加偏旁。

二、学习“我的发现”一栏中的“我会认”
1、学生自由认读。
2、教师出生字卡片测读。
3、一字组多词（开花词）
4、拓展识字。
白——柏（bǎi）——拍（pāi）——伯（bó）
方——纺（fǎng）——仿（fǎng）——防（fáng）
尤——优（yōu）——龙（lόng）
5、列举。
第　49　页
店——踮 朱——株
中——钟 分——纷
三、学习“我的发现”一栏中的“我会读”
1、自由读词。
2、归纳方法。
带点的字都是“ ”旁。
带点的字都与动作有关。
4、记住词语。
5、拓展识字。
细——纺——织——纷
娃——好——妈——姑
江——河——波——浪
四、作业
1、新学的字并记住它们。
2、仿例写新字再组词。
白——（ ）
生——（ ）
只——（ ）

板书设计： 　
教学后记：

第50 页
派潭镇中心小学课时教学设计 总第 26课时
教学内容:　 语文园地二 （第二课时）
随堂备注
教学目标
积累词语、姓氏，学习查字典。

教学重点: 积累词汇、学习查字典。
教学难点：积累词语、姓氏，学习查字典。
教具、学具：生字卡、挂图、录音机
教学过程：
一、幻灯片出示“读读比比”的内容
访问 国旗 钢笔 形状 桥梁
纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱
1、找一找，上下行的哪一个字形状相似。
访 旗 钢 状 梁
纺 棋 刚 壮 梁
2、你发现了什么？
（1） 字音相同。
（2） 字形相近。
3．认读小黑板上的词语。
4．另外扩词练习。
二、幻灯显示“读读记记”的内容
1、认读。
2、从中找出自己的姓氏。
3、文中没有的另外出示几个。
李——木 子 李
刘——文 刀 刘
林——双 木 林
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4、拓展姓氏以外的字的识记。
众——三 人 众
从——两 人 从
三、学习查字典
1、读P39的内容。
2、归纳顺序。
（1） 确定要查的部首。
（2） 在“部首目录”里找到部首和页码。
（3） 在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4） 按页码在文中找。
3、举例练习。
完成第一题、第二题。
四、作业
用部首查字典的方法查字。
要查的字 部首 除去部首有几画 在字典哪一页 读音
湾
柏
徐

板书设计：

教学后记：

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派潭镇中心小学课时教学设计 总第27 课时
教学内容:　 语文园地二 （第三课时）
随堂备注
教学目标
1.进行口语交际。
2.在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。

教学重点: 进行口语交际。
教学难点：进行口语交际。
教具、学具： 挂图
教学过程：
一、谈话导入
同学们，学了《我选择我》这篇课文，你们心中一定有不少想法吧！这节课，我们就围绕“我选我”这一问题来交流自己的看法。

二、朗读课文，进入情境

三、揭示话题，明确口语交际的内容
王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看的？如果班里改选干部，你会不会选自己？

四、小组讨论，各抒己见

五、全班交流，达成共识
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在交流中引导学生明确：王宁选自己表现了他热爱劳动、关心集体的优秀品质。表现了他的自信心，是值得我们学习的。

六、拓展交流
怎样才能当好劳动委员？
1. 小组合作。
2. 讲明理由。师启发诱导参与。

板书设计：
教学后记：

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派潭镇中心小学课时教学设计 总第 28课时
教学内容:　 语文园地一 （第四课时）
随堂备注
教学目标
1.展示自己的特长。
2.培养学生的兴趣爱好。

教学重点: 大胆展示自己的特长。
教学难点：培养学生的兴趣爱好。
教具、学具： 录音机
教学过程：

一、谈话导入
通过上节课的口语交际，让我们认识到自己的能力需要向别人展示，才能得到大家的认可。这节课，我们就来开展“露一手”活动，充分展示自己的才华。
齐呼口号：展示台上“露一手”，八仙过海各显神通。

二、学生交流自己的特长

三、小组打擂台
小组成员在自己粘组中“露一手”，大家商议，评选出最佳选择手
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四、班上打擂台
让小组中的最佳选手参加班级擂台赛，评选出班级最佳选手。

五、 颁奖，师总结发言
这节课的“露一手”活动，真是令老师大饱眼福，希望同学们在今后的课余生活中，继续培养自己的兴趣爱好，充分发挥自己的特长，争当下次“露一手”的擂主。

板书设计：
教学后记：

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