教师心理健康的标准.doc

教师心理健康的标准
1、能积极地悦纳自我　　即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。　　2、有良好的教育认知水平　　能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。　　3、热爱教师职业，积极地爱学生　　能从爱到教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。　　4、具有稳定而积极的教育心境　　教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。　　5、能自我控制各种情绪和情感　　繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力。　　6、和谐的教育人际关系　　在交往中能与他人和谐相处，积极的态度多于消极的态度。　　7、能适应和改造教育环境　　能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。在现代生活中，当代学生像其他人一样，不仅感受到了生活节奏越来越快，也感受到了社会、学校及家庭对他们的要求越来越高。