线段直线射线和角.docx

课题
第一课时 线段、直线、射线和角
课型
新授
教学
内容
 教材第38、39页内容及第39页“做一做”。
教学
目标
1、 认识直线、射线，知道线段，直线，射线间的区别。理解角的含义，知道各部分的名称和角的表示方法。
2、 通过观察，操作学习活动，让学生经历直线，射线和角的形成过程。
3、 培养学生观察、比较和概括的初步能力。体会到数学和生活的紧密联系。
教学
重难
点
重点：角的意义
难点：线段、直线、射线三者之间的区别和联系。
教具
学具
准备

直尺或三角板 课件 投影仪
教法 学法

教学过程
辅
助
环
节
一、 复习旧知
1、画线段
师:同学们，在二年级的时候我们学习过了线段，现在请同学们在你的本子上画出一条线段。
2、归纳特点。
师：现在看看你画的线段，想一想线段有什么特点？
学生：线段是直的、有两个端点、可以测量、不可延伸。
二、新课引入
1、认识直线，射线。
师：同学们，现在老师把线段向两端无限延伸，得到了一个新的图形，这个图形你认识吗？
三、探索新知
师：把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。（利用电子白板演示直线两端的无限延伸），那同学们，你们知道直线有什么特点吗？同桌互相讨论一下。
学生：直线师直的、没有端点、不可测量、两端可以无限延伸。
师：在数学里，我们通常用“直线AB”或“直线L”表示一条直线。
师：同学们，刚才我们把线段向两端延伸得到一条直线，那如果把线段向一段延伸呢，会得到什么图形？
学生：射线。
师：那射线有什么特点呢？四人为一小组，互相讨论一下。
学生：射线是直的，有一个端点，不可测量、一端可以无限延伸。
师：射线我们常用字母AB表示，如：射线AB。在表示时，常把表示端点的字母写在前面。你能在生活中找到射线的例子吗？
学生回答后，展示图片
三、解决问题
1、对号入座
四人为以小组讨论完成，一小组上台板演（文字漫游），其余小组在下面完成。
2、火眼金睛
完成书上39页做一做
3、画一画
（1）从一点出发可以画多少条直线呢？
（2）从两点出发可以画多少条直线呢？
（3）从一点出发可以画多少条射线呢？
可以画无数条，取其中两条组成一个新的图形，叫角。
角的定义：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角，点叫顶点，射线叫边。
4、 数一数
图中各有几个角（书上39页做一做）
5、 填一填
6、 我会判断
四、课堂小结
师：通过本节课的学习，你学会了哪些知识？
五、作业