苏州园林设计.doc

《苏州园林》简案

作者： 秦晓文(初中语文 资阳市初中语文500班 ) 评论数/浏览
【教学目标】
　　１、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。
　　２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。
【教学重点】
　　要准确抓住说明对象的主要特征。　恰当地选择说明顺序。
【教学难点】
　　恰当地选择说明顺序。
【学法指导】
　　1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读过程中把握说明对象的特征。

2、理解文章的结构内容，掌握根据说明对象恰当选用说明顺序的技巧。
　　3、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得象宝塔那样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。
【教具学具准备】 1．投影仪。 　2．苏州园林的图片
教学过程与步骤
一、导入
　　（一）欣赏山水建筑之美　　　山水建筑的结合体（园林）　　　《苏州园林》。”（板书课题）
　　 （二）结合图片视频初步了解苏州园林。通过用多媒体显示“苏州园林”的美景来激起学生学习这一课的积极性和主动性，看完图片说说个人的感受。
二、分析探究

（一）设疑引路，明确学习目的。
　　1.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？　　　　
　　2.作者抓住了苏州园林什么共同特征来写的？
　　3.这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？

4.说明山水建筑等一般都采用空间顺序，《苏州园林》采用的是什么顺序，为何要用这种顺序呢？

（二）快速阅读课文，理解全文结构层次。全文是一个什么样结构模式。
　分段见课件。 全文是“总－分－总”的结构模式。　

（三）思考，讨论，教师评析 （解决问题1－3）

（说明：第3题是本文内容的核心，教学结合文本，学生先列提纲，教师范讲某一点，其余由学生自主学习。讲解分别用图片形象地展示苏州园林的共同特点，加深学生对苏州园林的认识。）

(四)研究本文的说明顺序

1.提问：课文的第二部分采用了什么样的说明顺序？
　　　明确：说明顺序：逻辑顺序（概括（总）——具体（分） 、整体——局部 、主要——次要）

2. 探究：

看拙政园的宣传片，小组讨论：宣传片在介绍苏州园林时所采用的说明顺序与课文有何异同？《苏州园林》同样是一篇写建筑物的说明文。作者为什么采用逻辑顺序，而没有采用空间顺序?

小结：（答案见课件）
三、实际运用

　　1.对三贤公园林的一幅图

作文：《三贤公园》

要求：抓住三贤公园的园林绿化和建筑特点，先概述，后分说。字数为500字。（课内只拟写提纲）

（展示三贤公园的图片或视频）

教师分析点评。　　　范例：见课件

注：教案只是骨架，