《义务领航员》.doc

《义务领航员》导学案
学习目标：
　　　1、认识本课的14个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
　　　2、继续学习用不同方法理解词语，理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。
　　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
　　　1、识字重点：义、务、航、峡、优、佛、示、导8 个生字，掌握多音字“佛”。
　　　2、学习用找反义词、画画、做动作、换词及模仿声音的法理解“危险、弧线、张望、仿佛、暗示、汽笛”等词语,学习第三自然段。
　　教学难点：
　　　　理解第三自然段中描写白海豚两次跃出海面的句子。
　　课时安排：2课时
　　授课时间：
　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导入
　　同学们，你们在电视上或海洋馆里见过海豚吗？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？（可爱、聪明）今天这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚还有哪些本领。板书：义务领航员（解题，学习“义、务、航”）
　　二、读中识字悟文
　　　1、检查预习识字情况
　　　2、自由读文，读准字音。先读完的学生反复读一读小黑板上的句子（1、忽然，吉姆船长的眼前一亮，一只白海豚跃出水面，在半空中划出一条优美的弧线、，然后又钻进水中。2、他拉响汽笛表示谢意，白海豚再次跃出水面，还是在半空中划出了一条优美的弧线，然后有逆流向回游去。）
　　　3、指读全文，思考：这个故事发生在什么地方，当时的情况怎样？（学习第二自然段：读一遍，学习“峡、捏：2层含义”）
　　　　　过渡语：在海轮遇到危险的关键时刻，故事中的主人公出现了，同学们快来读一读第三自然段，看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。
　　　4、自由读第三自然段，说一说海豚是怎么做的？
　　　　a做动作理解“张望”一词
　　　　b师出示小黑板上的两句话，先理解词语：弧线（画）、仿佛（找近义词好像、似乎）学习另一个字音fó.
　　　　C抓住两句话中“跃出、画出、钻进”等动词理解句子意思。
　　　5、感情朗读：第一次跃出海面是在向海伦暗示导航，最后一次跃出水面仿佛说不用谢。朗读时，不要把自己的感受强加给学生，而是让学生更具自己的理解读出作者想要表达的意思。
　　　6、默读最后一段，谈谈收获（a明确“义务”和“领航员”的含义b动物是有灵性的，人类和动物要和平相处、和谐互助）
　　　7、有感情的朗读课文
　　三、拓展延伸
　　　　你还知道哪些动物能为人类做事？

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习
　　　1、朗读全文
　　　2、读词语卡片
　　二、读中悟诗情
　　　　完成写字任务：重点指导“峡”，山旁的笔顺，“导”要和“异”区分开，舟字旁横不要写出头，“吉”和“示”，可以进行对比书写，一个是士，一个是二。“段”右边的几不带钩
　　三、知识外延
　　　　你还知道海豚的其它本领吗？(表演、救人：原因教参97页)

　　作业：
　　　1、有感情朗读课文
　　　2、73页写一写中词语写一遍

　　五、板书设计
板书设计

　　　　　　　　　　　　起因\
　　　　　义务领航员｛　经过　｝　人和动物是朋友
　　　　　　（海豚）　　结果