小小计时器课堂大舞台第二稿马益彬.doc

小小计时器 课堂大舞台
——电子白板计时器在语文课堂教学中运用的初探

摘 要：交互式电子白板中计时器功能在教学中合理运用，将有利于提高师生的效率观念，并合理利用及调控时间的能力。笔者研究以电子白板计时器在语文学科中的运用为载体，就目前新课程改革中课堂语文教学中，运用交互式电子白板计时器这一工具，对语文学习谈一些体会和认识，并为计时器在语文教学中的实施提供了大量的、鲜活的教育教学案例。

关键词：交互式电子白板；计时器；时间观念；

新的语文课程标准向我们提出了新的要求：培养学生独立阅读能力，注重感性体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。因此，我们要大胆放开手，课堂上留给学生充分的时间，并给以精心指导，培养学生独立阅读能力、独立思考能力、感悟创新能力。这也正是时代的要求。新课改提出，在课堂教学中教师是主导、学生是主体；因此，很多教师在教学设计和课堂处理上都留给学生一定量的自主学习时间，这是十分值得提倡的。可就针对这一留给学生自主学习的时间，却往往存在着以下几个问题：
1、 教师凭借自己的教学经验及设计，要求学生在规定时间内完成自主学习。可往往教师在随机个别辅导的途中，遗忘自己所规定的时间是否到达，往往凭借主观臆断做出相应教学动作。
2、每个学生在利用自主学习时间上的学习效果也良莠不齐，这主要归咎于小学阶段的学生对时间观念的薄弱。学生在时间的支配上常常是由家长与老师行使主导权，这样更加促使学生对时间观念的淡化，久而久之养成对老师与家长的依赖性，无法行之有效地合理安排自主学习时间。
3、学生不会（根据学习时间）“看”时间，调节自己的学习（方式）速度，延伸出去的弊病是更令教师与家长烦心的。回家作业明明能够在一小时内完成的，却要一拖再拖；考试时间观念缺乏，再离交卷前30分钟还未开始动笔习作，让一旁的监考老师为之着急。
“时间”一个常常挂于嘴边的词汇，如何在语文课堂教学中更为有效地落实。这就要推出交互式电子白板中计时器的运用，它的应运而生使诸多教学问题迎刃而解，大大提高了课堂教学效果。本研究以电子白板计时器在语文学科中的运用为载体，就目前新课程改革中课堂语文教学中，运用交互式电子白板计时器这一工具，提高师生的时间观念和学习效率作一个初步的研究。对语文学习谈一些体会和认识，并为计时器在语文教学中的实施提供了大量的、鲜活的教育教学案例。
一、 巧用交互式电子白板计时器，培养时间观念，利用时间。
时间观念一直都是小学生最为薄弱的地方，也是平时课堂教学中最难把控、训练的地方。如何让学生树立良好的时间观念，学会合理支配时间学习，一直都是一线教师亟于思考与解决的困惑。而交互式电子白板中的计时器的出现，在平日课堂中的灵活运用，使这个困扰已久的癔症呈现解决的前景。
【案例一】在执教曹文轩《青铜葵花》阅读导读课中，在倾听故事，品味苦难与至爱这一环节中。要求学生走进小说中的一个故事，去感受那一份美丽。请学生快速默读《冰项链》这一章节。当学生拿出正反都有印刷的阅读纸时，教师抛问学生需要多少时间能够读完这4650个字。对于平时有良好阅读习惯的孩子来说觉得需要7、8分钟时间就可以了，而对于平时阅读常无概念的学生来讲，一看到如此密集的字，下意识地认为需要20分钟才能将其读完。这时候老师又给学生一个建议，对于六年级普遍同学来讲一分钟几本能默读150字以上。根据这个速度学生建议10分钟完成阅读任务，于是教师在白板计时器中设置顺时针计时10分钟，同时当读完后看大屏幕记录自己所花费的时间。
在这一案例中，学生能够很好地了解自己的阅读速度，在随后的投票器（如何使用，缺乏说明）统计中，更加能够调查出该班的默读速度情况，教师能够相机做出评价（你的调查结果是什么，有什么启发？）。
二、巧用交互式电子白板计时器，学会调节速度，掌控时间。
《语文课程标准》中明确提出了语文教学的方向，要让学生在自主、合作、探究的学习方式下学习语文。这就给我们展现了一条语文教学的出路：培养学生自主学习语文的习惯，让语文学习成为学生的习惯，成为学生生活的一部分，成为学生学习的一大乐趣。而如何培养学生自主学习，激发兴趣与传授学习方法相信是培养自主学习的不二法门。交互式电子白板计时器不仅让学生对其因公正、明确而有浓厚的兴趣，而且计时器真正保障了学生自主学习的时间。在自主学习的时间里，学生过去接受的学习方法成为规定时间最优化学习的一种客观选择。——这一点需要选择分析。教师一旁的传授自主学习的方法是最佳的教学契机。
【案例二】在执教略读课文《千年梦圆在今朝》一课中，引导学生阅读课前导语，明确学习方法和目的达成：默读课文，想一想中华飞天梦是怎样变成现实的，再说说自己从中感悟到了什么。紧接着要求学生一边快速默读课文，一边填写课文信息表。而电子白板中呈现默读要求、课文信息表以及计时器（限制9分钟）。教师则在学生默读学习的过程中，提示学生时间列表、标序号等形式概括摘录重点词句。在这一环节中，由于学习任务较重，学生必须抓紧时间，合理安排时间，调节速度，掌控时间。例如在这一环节中，不少学生在快速默读课文之后，都会抬头看一看大屏幕的时间，然后调整速度进行其后的阅读作业。这一简单的抬头看时间的动作，对于学生自主掌握时间的习惯培养很有价值。学看时间的培养是有积极帮助的作用，其外在一旁巡视的教师也不需一直惦记过去多少时间，而不断查看时间，大屏幕计时器的显示就是一个很好的提醒老师。
三、巧用交互式电子白板计时器，巧设教学情境，激发学习兴趣。
语文课中巧用交互式电子白板能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，给课堂注入了新的活力。俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。而计时器在语文教学中也兼备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用交互式电子白板计时器中的倒计时设置，就充分调动了学生学习的积极性、主动性，达到较好的教学效果。
【案例三】在执教《狼图腾 小狼小狼》阅读导读课时，在第一个引入环节，让学生做一个有关“狼”的思维导读练习。教师要求学生拿出信封中的思维导图纸，与此同时在电子白板中呈现计时器中的倒计时，设置一分钟计时。学生在倒计时的显示下很有一种紧迫感，奋笔疾书写有关于“狼”的词语。电子白板上一直不停地显示时间的变化，动作快的学生则更加迫切期望自己写出更多的词语，而动作慢的学生也不再懈怠，能够立马进入角色书写自己所知道的内容。当一分钟时间到时，学生也纷纷很有感触地停笔并交流。假若没有这一工具，仅仅只是教师口头发令“现在开始计时”及一分钟之后的“时间到”，可能很多学生都很难快速进入角色动笔书写，而且何时停笔，还剩多少时间学生都一概不清。两者相比，前者使教学显得更加明确有效。
倒计时这一工具，也常常运用在语文活动课中。例如快速背诵，倒计时5分钟背诵下所学的古诗，学生就颇有紧张感，积极性极高；再如上台表演等富有情境性的学习展示，倒计时的运用，让学生不会有拖沓，浪费时间之感。
纵然交互式电子白板中的计时器以其独具特色的计时功能，为辅助教学起着“锦上添花”的妙用，但在课堂教学使用中还是要关注下面两个方面：
第一，综合运用，辅助提携。交互式电子白板中的计时器在教学中起到辅助促进的作用，功能定位不能定在简单的利用，而要利用其互动等更多的功能促进学生更深层次的阅读、感悟、思辨，引领学生在语言文字中驻足、回味、推敲、顿悟，进而读懂文本，感悟道理、直至达到知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
第二，合理运用，把握尺度。正如杨再隋先生所提倡的“简简单单教语文”，语言文字的习得才是最本真的。在利用电子白板计时器时就要考虑运用的时机、内容等，一定要有利于学生综合能力的培养。

参考文献：
［1］徐春霞.白板让课堂焕发生命的活力.［J］中国电化教育,2009,(12 增刊)64-66
［2］蒋利军.发挥电子白板功能 彰显语文本色魅力.［J］中国电化教育,2009,(12 增刊)76-77
［3］全日制义务教育《语文课程标准》