播种赏识收获奇迹.doc

赏识能改变一个人

人生路上的每一位前行者，或多或少都会遇到一些困难、挫折、不如意。当他感觉冷的时候，送他一盆火；当他感觉热的时候，送他一把扇；当他感到无助的的时候，一句亲切的问候，一个暖暖的关怀，会在他心田播种美丽；当他感到孤独的时候，一只友爱的手，一席深深地谈话，会创造人生的奇迹！
今年，我担任五（二）班的班主任。小王，是我们班一个新转入的学生。这个孩子父母都长期在外打工，孩子和爷爷、奶奶在一起，是个典型的留守儿童。她每天穿的衣服总是脏兮兮，头发也是乱蓬蓬。她存在许多不良的学习习惯：上课不听讲、经常不做作业、书写差、爱乱写乱画等；个人行为习惯特别差，常常和班里同学打架。刚开始，我是晓之以理，动之以情，可是一点效果都没有。打电话与家长沟通，家长说她对这孩子早就不寄希望，一种放弃的念头也在我心中萌发。 “如果放弃一个学生，就全班而言只是几十分之一，就全校而言更是几百分之一，但是孩子也就毁了！”是的，我不该放弃，也不能放弃。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于葬送一个学生。学生不是老师的亲骨肉，但孩子交到我手中，同时，也就把信任和责任放到了我们的肩上。
记得听过这样一句话：“宽容播种美丽，赏识创造奇迹。”我得试试。几天观察下来，我发现这孩子表现欲特别强。我紧紧抓住这线曙光，给她机会，让她成为学习的主人。可是每一次她的回答都与我的提问相隔十万八千里，教室里留下的常常是一片哄堂大笑。慢慢地，慢慢地，这线曙光黯淡了。
我在上《地震中的父与子》这篇课文时，我让同学们交流从哪些地方知道父亲对儿子的喜爱。问题刚提出，小王又是第一个举起了手，陆续地一双双小手如春笋般出现在我的眼前，此时我想：如果叫她，太耽搁时间了，还是请别的孩子回答这个问题吧。小王见我没请她，立即露出一脸的不高兴，小嘴嘟起来都可以挂油瓶了，还一边说：“总不叫我。”说完，就把头伏在手臂上，一直情绪低落。当时我并不很在意，继续投入下一环节的教学。我组织了一个续编故事练习。同学们的思维开始活跃起来了，又出现了一次齐刷刷举手的情景，小王那双小手特别的高，她竟激动得站上了板凳，一边跺着小脚一边挥舞着自己的小手，自然地她的小手特别地映入了我的眼帘，我当时真有点怒火中烧。“宽容那些有缺点的孩子，并用你的一腔真情去感化她们，给予她们改正错误的机会。”耳旁回荡的这句温馨提示压住了我心中的怒火。我立即用手示意她赶快从板凳上下来，她看了手势很不乐意地跳了下来。本想让她第一个表现一下，可她的回答……想到这，我把目光转向了别的同学。突然，教室里传来了撕东西和敲打桌子的响声，我循声望去，看到小王嘟着嘴、耷拉着脑袋、一眼埋怨地看着我，毋庸置疑，肯定是这位令我伤透了脑筋的学困生。我们的眼光相遇了，可我看到她没有一丝悔意，左手又拿起语文书重重地摔了一下说：“每次都不喊我。”哎呀，这孩子的脾气可真不得了呀，我教书这么多年了，可是新媳妇上轿——头一回遇上这么难搅难缠的学生，而且还是个女孩子。太不像话了，太不像话了。“小王，你给我站起来。”我开始把声音提高了一个八度，脸上的浅笑早已消失得无了踪影，板起了面孔、瞪圆了眼睛。“你这样做是什么意思？下课后到办公室说清楚。”后面的十几分钟，就在一种比以往缺少些融洽、激情的氛围中草草收场了。此时这唯一的一线曙光在我心中熄灭了。
我回到办公室，独自静坐了好久，心情才逐渐平息下来。“教师宽容了学生，拥有了美丽。”是呀，学生之所以为学生，就是因为她们还是孩子，有缺点，不懂事，常常会犯错误，况且是小王这样的留守儿童呢。老师之所以为老师，就在于我们年岁长于学生，涵养胜于学生。小王出现在我面前,显得那样的理直气壮，似乎做好了迎接暴风雨的准备。我拉过她的手，她显得有些诧异，接着我真诚地说“孩子，老师错了，课堂上你举手我没有给你回答问题的机会是老师的不对，你能原谅我吗？”她点了点头，什么也没说。我示意让她坐下并接着说：“孩子，老师给你讲个故事吧？"她点了点头并用目光注视着我。于是，我便开始讲故事：以前有个小和尚，他很聪明，每次方丈安排弟子们做事，他总是抢着回答‘我去!我去!’但转身就躲在院子里睡大觉，每次都是师兄们帮他做了。有一次，方丈让他到柴房烧火，他点燃第一把火，就呼呼的睡着了，等师兄们发现时，他已身处火海。师兄们拼命将他救出火海，这是小和尚才明白自己应该踏踏实实做好每一件事”。我发现她面有悔意，可出于面子又不愿认错。我想她还需要一点时间，于是，我让她整理作业本，突然我听见她小声地说：“老师，我错了……”我微笑着拍了拍她的肩说：“孩子，那让我们一起改正吧。”
接下来的语文课上，她总是积极举手，我也尽量请她回答一些简单的问题，并当着全班同学的面，对她竖起大拇指，她激动的小脸上溢满了愉悦。下课后，我总是找很多理由让她帮我做一些小事，对她课堂上不理解的问题加以指导。在一次体会人物语气中，她是唯一一个进入朗诵角色的孩子，这真是宽容的收获，赏识创造的奇迹啊！
赏识的魅力真是无穷，它让我品尝到了教育的乐趣，让我能够心情愉悦地对待每一个孩子；赏识让学生扬起自信的风帆。现在，这孩子的情况虽然反反复复，但我一定会继续赏识她，我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。

蓼子乡第二中心小学
代小雨
2012年12月