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如何辅导后进生
教书育人，培养高素质的学生是我们每一位教师的职责。提高教学质量是每位教育工作者共同的追求目标。而后进生是影响教学质量的重要因素之一。后进生形成的原因是多方面的，有的是学习态度差，不遵守纪律造成的；有的是性格内向造成的；有的是家庭破裂造成的；有的是社会上不良行为的影响造成的；有的是本身的智力因素造成的，这种是极少数的。
如何看待后进生?教师若置之不理，既不符合教师的职业道德，又很大程度上影响了教学的整体效果，更不符合现在的教育观，因此，教师不但不能放弃后进生，更不能排斥后进生。如何辅导他们呢？
首先 ，要让他们明白 ，世界上没有什么事情是不可能的，多给他找一些此类的真实人物事迹给他们看，让他们有动力。然后，让他们从最基础的做起，不断提高自己的基础能力，在学习的过程中，慢慢尝试树立信心，并且尝试着一些较难的东西，不断不提高自己。看不到成效也没有关系，不要放弃。
学如春起之苗，不见其增，日有所长。
下面是我的一些个人意见：
一、以人为本，赏识后进生。不要把后进生当作“朽本不可雕”，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。
二、把学生当作学习的主体，注重辅导的方法。俗话说“打铁靠本身硬”。同样，教师总不能一味地追求马上看到效果。必竟后进生的转变需要一定的时间和过程，更重要的是靠学生本身。先只有循序渐进，多给差生时间，特别是要多指导学生的学习方法，让学生慢慢地懂得学习方法，再慢慢的掌握知识，掌握学习的技巧，提高成绩。我班有个学生叫孙永明,以前是因为学习方法不正确，怎么努力成绩总是上不了，通过我的指导他正确的学习方法之后，使他掌握了学习的技巧，从此成绩不断攀升。
三、创设良好班集体，营造良好的学习环境。作了班主任之后,我更加发觉每个学生都希望得到集体的温暖、帮助，而不是排斥和冷漠。因此，创设一个团结互助，奋发向上的班集体，对学生所起的教育作用，激励作用，往往比一个教师的苦口婆心，孤军奋战强得多。通过集体，使他们更乐学、勤学、善学。如可通过分小组的形式进行学习。在小组学习中，他们感到很轻松、融洽，不懂的地方小组的同学帮助解决，使自己得到不断的提高。同时小组的荣誉感也能促使他更加勤奋学习，为小组争光。
四、创设机会，多给后进生展现自己的机会。通过开展一些有益学习的主题活动，让后进生展现自己。如“演讲”“口语交际”“演课本剧”等活动。我班的某某同学,虽然成绩较差，但他的性格很豪爽、大胆。在一次课本剧表演中，让他去演剧中的主角，结果由于他的大胆表演得很生动，获得同学们的赞扬。从此他看到了自己优点，感觉到自己其实并不笨、并不差，有自己的优势，更增强了他学习的信心。
五、定期测试，补洞防漏。经过一段时间的辅导后，要定期地对后进生进行测试。通过测试后，对他们存在的问题和漏洞进行归纳总结，找出存在的问题和漏洞的真正原因，找出相应的措施及时补救，对症下药。
六、合理安排辅导时间。人才并不是整天看书学习才成为人才，辅导后进生也不是时间越多效果就越好。小学生天生爱玩耍，精力集中的时间短，当别的同学开心地在操场嬉戏玩耍的时候，他哪有兴趣去学习。因此，要合理的安排辅导时间，让他们感到轻松、乐意，而不是厌烦。例如：可利用放学时间对他们进行辅导，辅导时间不宜过长，一般在30分钟左右；也可以利用课间时间对极个别学生进行辅导。
总之，后进生并不是绝对的差生。要善于发挥他们的优点，激发他们的学习积极性，不歧视、不冷漠、不让他们“混”下去。一旦他们觉醒，引导他们上进，成绩是可喜的，辅导就大功告成。而许多后进生经过老师的教诲后是有成就的，关键是看作为教育者的我们如何辅导他们走过“差”的那段路。充满信心地找回自己，奔向成功。