木偶步态舞第二次修改.doc

木偶步态舞
教学目标：
知识与技能：了解法国印象派作曲家德彪西及其作品《木偶步态舞》，熟悉乐曲各部分的音乐主题
过程与方法：在乐曲中用肢体来展现木偶形态各异的滑稽的步态，并根据音乐要素来划分不同的段落。
情感、态度价值观：在音乐和想象中体会童趣，并能像小木偶学习——树立自己的梦想并为之努力
教学难点：听辨乐曲不同部分的速度、音区，体验不同速度和音区带来的不同情绪。
教学重点：用不同的身体步态体验乐曲
课型：欣赏课
课时：一课时
课前准备：纸质小木偶、曲谱、电子琴、黑板上的表格
教材分析：这首乐曲是法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写的《孩子们的角落》，包括六首小曲，《木偶步态舞》是曲集中最后的一首。曲子运用了大量的切分音和带顿音的八分音符，生动活泼地描绘了一个黑人小木偶的形象。
设计意图：在本课中我主要采取了故事与音乐相结合的方式，在故事中感受不同的音乐主题形象；另外，我紧扣乐曲题目《木偶步态舞》，让学生边听音乐边做木偶的步态，在不同的步态中，感受音乐的组成成分。另外，我注重欣赏课的分段重点聆听和整体完整聆听的方法，让学生在这样的教法中感受乐曲，对乐曲产生深刻的印象。
教学过程：
一、 创设情境，激发情趣
1.播放音乐木偶步态舞A部分，师带学生在班级里律动
2.师：同学们，刚刚这段音乐给你怎样的感觉？（欢快、跳跃、活泼）通过这段音乐你们想到了什么东西呢？（机器人、小木偶）
3.幻灯片展示，师：看，他是谁呢？（小木偶）
4.师概括：嗨，大家好，我的名字叫545 25，你们能像这样称呼下我么？
师带领生轻唱两次545 25
师叙述：我有一个愿望：就是想变成一只能动的小木偶。这天，一位美丽的仙女出现在小木偶的身边，她决定帮助小木偶完成他的愿望。并交代小木偶去西边的巫师那偷得一瓶叫心想事成的药，有了这个药小木偶就可以变成真正的人了。
【通过完整聆听乐曲A部分，让学生对这段音乐有个完整的印象，然后通过小木偶的故事渐渐引出本课的主题。】
二、小仙女的魔咒-音乐主题
1、教师出示引子部分的主题旋律，师：于是小仙女就展开了属于她的魔法，听
2、播放音乐，师请生猜小仙女施了几次魔法
师：你们来猜一下，仙女的咒语出现几次？（2次、3次）别急，让我们先来回忆下小木偶的名字，有谁还记得么？叫？
生回答
（2）复听音乐，听听看音乐中有小木偶的名字么？
（3）观察下谱子，数一数谱子中相同的音群有几组？
（4）师生总结小仙女施了几次魔法
3、请生用la轻轻跟着音乐哼唱
4、师：现在让我们一起用掌声来欢迎下小木偶吧。
（1）出示：
2/4
X X︱X XX︱X X︱X X︱X XX︱X X︱X X︱X X‖
（2）师模仿音乐，请生试着拍一下
（3）请全班同学一起拍下
师：让我们像这样拍：走 走︱走 跑跑。。。。
预设：如果条件好的班级可以让学生自己独立完成，如果条件差的班级的学生教师可以用跟唱法，进行节奏的模仿练习。
三、完整聆听A部分音乐
师叙述：小木偶听到你们的掌声感到特别的开心，他不禁唱起属于他的545 25歌来。
1、出示木偶的主题音乐，
（1）师范唱主题
（2）出示XXX节奏，你们有谁认识这个节奏？让我来告诉你，这个叫切分节奏，师带生念切分节奏
（3）师请生数一数歌谱中切分节奏有几处？（3处）
（4）思考，为什么有这么多切分节奏？（形象地表现了木偶的神态
（3）师弹伴奏，生用la跟唱。
2、师：小木偶一路上边跳边唱来到巫师的住所，看我们的小木偶是怎么跳的？播放音乐，生观察师指尖动作（两只手指模仿木偶走路的动作；单只手指跳跃的动作；双手跳跃的动作）
3、请生跟着老师一起来做一做
4、发放纸质小木偶给个别表现好的学生，请生独立去做一做，感受音乐
【让生用手指表现了木偶不同的步态——走、半跳、跳走、全跳，紧扣乐曲的主题，在这样的律动中感受乐曲中的组成成分：乐曲中的强弱，乐曲的高低，乐曲的连线和跳音的感觉】
四、聆听B部分音乐
1、导入：你们猜接下来木偶会发生什么事？
生自由回答
师：到底木偶是成功拿到药还是没有成功，让我们静听音乐，让音乐来告诉你。
2、师播放B部分音乐，生聆听
师：听到这段音乐，你能用一个表情来告诉我么？
生做表情告诉老师自己听到音乐的感受
提问：那你们能说说看这段音乐的速度和第一段音乐是一样的么？（第一段音乐是快速，第二段音乐是慢速的）
3、教师分别播放两段音乐的主题旋律，提问：这两段音乐在音区上有什么区别？（A：高；B：低沉）
4、师总结：原来不同的音区和不同的速度带来的音乐感受也是不同的，高音区快速的音乐给我们欢快、俏皮的感受，低音区慢速给我们悲伤、难过的感受。
5、师：那么到底是谁让小木偶这么悲伤的呢？
师出示幻灯片，并扮演着巫师的形象，哼唱B部分主题旋律
6、师：刚刚你们知道邪恶的巫师在干嘛么？（念咒语）那么你们能说说巫师给小木偶施了几次咒语了么？请你们静静地听，然后在心里将其数出来。
7、师播放音乐，生聆听。
8、师根据音乐表现动作，师定格在最后一个祈祷的动作。问：在这危急关头，你们觉得谁能够帮助小木偶？（仙女）让我们来听听，木偶到底恢复了没有，有没有变成真正的小男孩呢？
五、播放第三部分音乐
1、生听，并思考小木偶到底恢复了没有。
2、跟着音乐用手拍腿像木偶一样走起来。
3、游戏——木偶的舞步：师生站成一排，师做第一个动作，然后生一个个动作传递下去。
师概述：我发现我们班上有很多同学表现力很好，因为在刚刚的音乐中，很多同学都随着音乐在底下动了起来，现在我就请几位同学上来表演下。
六、完整聆听音乐出示主题
1.师：今天我们听了这首乐曲是来自于法国印象派音乐大师德彪西的作品《木偶步态舞》，在音乐中我们学习了小木偶、仙女的音乐和巫师的音乐。下面让我们再来回顾下乐曲《木偶步态舞》，当听到小木偶的音乐时，我们用A表示，听到巫师的音乐时，我们用B表示。
2.师生共同完成乐曲结构
七、课堂小结
师：每个人在都有自己的梦想，就像我们的小主人公小木偶一样，但是梦想是需要我们的努力才能完成的，不然就变成空想了，所以老师希望大家能在今后的日子里，好好学习，努力拼搏，实现自己的梦想。下课
板书设计：

速度
音区
情绪
第一部分
快
高
高兴、俏皮
第二部分
慢
低
悲伤、难过