找规律（图形的变化规律）设计、导学案.doc

找规律（图形的变化规律）导学案
组名： 组员姓名：
学习目标：
1、我能通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2、我能通过学习提高自己的观察能力和推理能力。
3、在活动中我会体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
重点难点：
1、引导学生发现最简单的图形变化规律。
2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
学习过程：

课前独学
家长陪学，真情体验(预习教材85页例1，并完成下题)
1、接下来是什么颜色？

2、接下来是什么图形？
□○□○□○□○□○
3、让孩子圈出1、2题重复的部分。
4、与孩子一起观察1、2题，说说两幅图形的排列有什么规律？

课中
一、创设情境，导入新课。
二、检测独学情况。
三、小组讨论
互相说说独学部分的两幅图有什么规律？
四、合作探究（学具操作）
小组合作，把不同的图片有规律的排列起来，并说说是按什么规律排列的。
五、 课堂练习
1、接着涂
■■■■■■■■■■□□
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△△
2、画一画。（把空白处补充完整并涂上相应的颜色）
■●▲■ ▲■● ■●▲
3、涂出自己喜欢并有规律的颜色。

《找规律》教学设计
逸群小学 刘琳珊
教学内容：
教材第85页例1
教学目标：
1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2、培养学生的观察能力和推理能力。
3、激发学生喜爱数学发现美的情感。
重点难点：
1、发现最简单的图形变化规律。
2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
教具准备：
课件、图片
学具准备：
彩色笔、图片
教学过程：
一、情况导入
师：老师这有一串宝石项链，不小心丢失了一颗宝石你知道丢失的是哪一颗宝石吗？请你猜猜看（出示教具）。
让学生猜一猜，猜对的给予表扬。
师问：你怎么知道这串项链丢失的是红宝石呢？
待生答：宝石的排列是有规律的。
板书：规律
师述：在日常生活中，很多事物都是有一定规律的，有规律的事物总给人一种美的享受，所以，我们要认识和找到这种美，这节课就让我们一起来找规律。
板书：找
二、新援（学齐课题）
1、检查导学案的课前独学情况。
①抽学生回答第一题后（学生回答的同时教具演示）。
抽学生在黑板上圈出两幅图重复出现的部分。
师：现在我们先来研究彩旗排列的规律。
师问：彩旗的排列有什么规律？
小组讨论后回答问题。
生：红黄红黄红黄红黄红黄……
师：那一红一黄出现了几次。
生：6次
师：那我们一起来看一下是不是出现了6次呢（学生一起数：一次，两次……）
师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或3次以上，我们就可以说彩旗的排列是有规律的。
师：彩旗的规律我们已经知道了，那正方形和圆又是按什么规律排列的呢？
小组讨论：合作探究正方形和圆的排列规律。
交流反馈：
师：谁能说说正方形和圆是按什么规律排列的呢？
抽小组代表回答
生：正方形和圆是按一方一圆为一组重复出现的规律排列的。
师：你说得真好。请坐，你们听清楚他的回答了吗？
师：哪一方一圆一共出现了几次呢？
生：6次。
师：6次，我们也可以说是有6组这样的图形。
师：那第7组的第一个图形是什么形状？
生：正方形
师：那第17组的第二个图形又是什么形状？
生：圆形
师：回答得非常好，说说你是怎么知道的？
生：因为每组图形的排列都是一样的。
师：你们觉得他说得好不好？掌声送给他。
三、归纳小结
师：请同学们仔细观察彩旗，想一想，彩旗的排列主要是什么发生了变化？
生：颜色（板书：颜色）
师：那正方形和圆形排列成的图案又主要是什么发生了变化呢？
生：形状（板书：形状）
师：现在我们知道了彩旗是颜色变化有规律，正方形和圆组成的图案是形状变化的规律，那我的宝石项链呢？是什么变化的规律呢？
生：形状和颜色变化都有规律。
师：你们太棒了，规律的变化是丰富多样的，现在就让我们运用规律的知识来解决数学上的问题吧？
四、 小组合作
1、把信封里的图片有规律的排列起来。
2、说一说：图片是按 排列。
五、欣赏生活中的图片
发现图片中的规律。
六、完成课中练习：
1、请同学们先完成课中合作探究（小组合作完成）。
2、独立完成课堂练习1、2题。
3、独立完成课堂练习第3题，并在小组内交流。
七、规律游戏。
八、全课小结。