第六单元认识图形.docx

第六单元 认识图形单元教学内容 1、通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。2、能对简单几何图形进行分类。3、能对几何图形有一定感性认识，知道名称并能识别。单元教学目标 知识目标：使学生对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。能力目标：培养学生初步观察、想象和语言表达能力。情感目标：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。学生情况分析 学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形。但是要经历从实物中在抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体图形之间的关系，进行合理的拼组的过程，学生可能会存在接受困难的问题。单元教学重点 对长方体、正方体、圆珠笔柱、球的实物有一定的感性认识，初步建立对立体图形的表象。单元教学难点 如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。教学方法 教学中可使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。 学困生突破方法 分三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的运用，符合学生掌握知识规律。考虑到学生认识事物都有一个“形象表象抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。课时划分 认识图形 1课时我说你做 1课时课题 认识图形 课型 新授课教学目标 知识目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。能力目标：2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。情感目标：在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。教学重点 培养学生观察、探索的能力教学难点 区别长方体和正方体教具准备 正方体、长方体、圆柱体、球体。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改（一）认识长方体1出示图片：长方体2小狗问：它是什么样子？ 3每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？ 4学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大板书：长方体）（二）认识正方体1出示图片：正方体2小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同起个什么名字？3学生分小组讨论 4学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形（教师板书：正方体）5你是怎么区别长方体和正方体的？6在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？ 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1出示图片：圆柱体、球2小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3学生小组讨论4学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面教师板书：圆柱、球5生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍（教师指图形，学生举物体，说名字）（三）出示图片：找朋友 五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快六、活动六：小小建筑师 1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西2、学生反馈七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？ 板书设计： 认识图形长方体 正方体 圆柱体 球 教学反思：课题 我说你做 课型 新授课教学目标 知识目标：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。能力目标：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。情感目标：培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。教学重点 发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听教学难点 培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识教具准备 积木、机器人。新 课 标 第 一 网教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改一、复习引入1、复习位置与顺序：前后、上下、左右。2、复习立体图形的特征。师：正方体有什么特征？（长方体，圆柱、球）二、发挥想象，练习拼排1、我说你做：搭积木游戏师：你们玩过积木吗？你能按老师的要求摆图形吗？愿意接受挑战吗？（1） 先放2个圆柱（2） 在两个圆柱上放一个长方体；（3） 在长方体上放一个正方体。说一说：你的球能从图形下通过吗？2、自由想象：小小设计师师：用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形物体摆一个造型？试试看吧！3、摸一摸，摆一摆（1）学生同桌玩“摸物体，摆造型”游戏（2）要求：一人发指令，另一人蒙眼听指令摸出物体并按指令要求拼搭。（3）角色互换多玩几次 和老师一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍生：同桌互相说，全班汇报。 生：按要求摆放图形，同桌比一比，谁摆得又快又好。生：自由拼图，边拼边说，同桌交流 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改三、巩固练习1、完成p73 第一题“你说我摆”（1）一人发指令，一人摆积木（2）角色交换2、P73第2题师：你能说出哪些物体的形状？这些物体是按怎样的方位和顺序摆放的？3、数一数，填一填完成P73第3题（1）图中各有几个小正方体？（2）说一说是怎样想的四、思考：用同样大的4个小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？五、总结：你学会了什么？ 生：同桌说一说，摆一摆