笔算两位数减两位数（退位）.doc

如皋市搬经镇常青小学一年级数学教学设计 主备人：贲雅洁
《笔算两位数减两位数（退位）》

【教学目标】
1．经历退位减法用竖式计算方法的探索过程，掌握两位数减两位数的笔算方法，理解退位减法的算理。
2．在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的紧密联系，进一步发展解决问题的策略。
3．在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣，初步形成独立思考的习惯。
【教学重难点】
笔算两位数减两位数退位减的方法。理解两位数减法的退位原理和方法。
【教学过程】
一、创设情境，引入新知
小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到许多的知识。瞧，小星和小梅就是集邮迷，他俩正在欣赏他们收集到的珍贵邮票呢。
二、自主探究，学习新知
1.出示情景图，从他们的对话中你知道了什么？你能提出数学问题吗？怎样列式？
（1）小星和小梅一共有多少张邮票？
（2）小星比小梅多多少张？
2．你能用竖式计算出50-26=？试试看。遇到什么困难了吗？在小组内讨论一下。
出示活动要求：
（1） 学生先独立想一想可以怎样计算？
（2） 集体交流，派代表汇报你们是怎样计算的？

讨论结果：
（1）摆小棒：先把一捆小棒拆成十根来减，10减6等于4，还剩4捆，4捆减2捆等于2捆，合起来就是24。
（2）拨计数器：先拨上60，个位上不够减，从十位上借一个变成10，10减5等于4，十位上减2个等于2，合起来就是24。
（3）根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算？
学生自己列出竖式独立计算。计算后让学生说说计算过程。
学生独立计算，指定一人板演。全班集体订正，板演的学生说说自己的计算过程。注意退位“·”的位置与含义。
3. “试一试”43-27。
出示活动要求：
（1）思考：个位上3减7不够减，怎么办呢？
学生思考片刻后，让学生独立完成，指名板演。
（2）讨论：从这两题的计算过程看，做两位数笔算减法时，要注意什么呢？

三、联系生活，巩固新知
1．做“想想做做”第1题。
（四生板演）生独立完成在书上。
交流：让学生说说第一、三题的笔算过程，以及最后一题十位上怎样减的。
最问：个位上不够减时，怎么办？
2．做“想想做做”第3题。
学生认真读题，生独立完成横式、竖式。校对。
四、小结反思，回顾新知
我们学习了什么新知识？这些知识是怎样学到的？借助了哪些工具？
通过上面的学习，你知道在笔算时，个位上不够减怎么办了吗？

检测反馈
想想做做第2题

教学反思：