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关注幼儿游戏，积极有效进行师幼互动
游戏是幼儿最基本的活动方式。在幼儿的一日生活中，游戏是幼儿最为喜欢、最能
够接受的一种方式。那么，在游戏活动中教师应如何关注幼儿，如何转变自己的教育行
为， 从而与幼儿建构积极有效的师幼互动呢? 
琪琪 和洋洋正在用纸杯建构“城堡”，当纸杯搭建到比较高时就哗啦啦倒了，孩子们看到倒下来的纸杯，开始互相埋怨起来，琪琪说：“都是你没有把纸杯放稳!”，洋洋说：“怎么能怪我呢?你自己没有搭好，哼，我不和你一起搭了!”眼看游戏进行不下去了。 
      原因分析：孩子们的年龄较小，出现问题时不懂得寻找原因。她俩在建构的时候，由于纸杯与纸杯之间距离太大，墙与墙之间也没有围好，另外纸杯搭到一定高度时他们无法达到顶层置放杯子，所以就会全部塌下来。 
      师：“你们怎么啦?遇到什么困难吗?需要我帮忙吗?”琪琪和洋洋一起说：“我们的“城堡”搭了比较高的时候倒下来了”。师：“哦，那你们有没有想一想为什么会倒下来呢?”她俩互相看了看，没有回答。师：“我们上次参观哥哥姐姐搭的房子的时候，你们有没有发现他们是怎样搭的了吗?要像他们那样杯与杯之间要靠紧一点；还有，层与层之间不要怎么样?”听我这么一说，琪琪：“我知道了，我们搭的时候要把纸杯靠紧一点，盖到差不多高的时候，用木板先封顶，然后再盖第二层。”说完后，琪琪就对洋洋说：“我们一起来再试一试，好吗?”于是，她俩又很用心的搭建起来。在这搭建的过程中，虽然还出现倒下来现象，但我在旁边一直鼓励她俩，尝试了几次后，终于搭建好了，她俩高兴地说：“老师，我们成功了!” 
        在游戏活动中，教师能认真观察幼儿游戏情况，适时地把握介入的时机，及时地向幼儿发起询问式互动，给幼儿提出建议，得到了幼儿积极的回应，使游戏能够继续下去，从而提高了师幼互动的有效性。