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认识人民币（第二课时）
教学目标：
1.进一步认识较大面值的人民币。
2.认识人民币之间的关系。
3.体会人民币在日常生活中。商品流通中的功能和作用。
学情分析：
本单元对学生来说，既熟悉又生疏，因为学生日常生活中接触过人民币，但不知道人民币的相关知识。所以针对年龄较小的一年级学生来说，在认识人民币时，采取比较的方法让学生识别人民币，不但可以看颜色、大小、图案等，最关键的是，就是在本课时的40分钟内，要让学生知道元、角、分之间的关系。知道以元为单位的各种人民币之间的兑换关系。
重点难点：
认识单位是人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
教具学具：
模拟钱币。
教学过程：
一.学前准备
1. 1元=（）角 10角=（）元
2. 请大家拿出5角钱，说说有几种方法？
请学生上讲台一边演示一边对同学们说清楚。
学生甲： 1张5角的。 学生乙：5张1角的。
学生丙： 1张1角和40个1分的。 学生丁：50个1分的。
二． 探究新知：
1.教学例3.认识各种大面的人民币。
（1）向学生出示我国现在流通的各种大面值的人民币，让学生知道 我国各种大面值的人民币有一个整体的了解。
（2)让学生说一说是怎样记住这么多种大面值的人民币的。（如颜色、大小、图案等)
2.教学例4.
（1）一张“5”元可以换——张“1”元
一张“10”元可以换——张“1”元。
老师先后拿出面值是5元、10元的人民币，同时提问：你拿面值 是1元的人民币和老师兑换，应该怎样换？
要求每一个学生把换的结果摆在课桌上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，同时说出思考的过程。
5元是5个1元，一张5元可以换(5)张1元的。
10元是10个1元，一张可以换（10）张1元的。
（2）老师继续引导学生思考。
一张10元可以换（）张5元的。
请大家说清楚自己的思考过程。
学生之间开展换钱游戏。
一张“20”可以换——张“10”元。
一张“50”可以换——张“10”元。
一张“100”元可以换-------张“10”元。
一张“100”元可以换-------张“50”元。
学生游戏结束后，教师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值10元的人民币与同桌兑换。同时要求学生说出自己的思考过程，此时，教师可以帮助他们联系整十数的组成来思考。
20元是2个10元，一张20元可以换成（2）张十元。
50元是5个十元，一张50元可以换（5)张十元。
100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，（2）张50 元。
（3）你们还可以想到了什么？
一张50元可以换2张20元和一张10张的。
一张100元可以换一张50元、一张10元和2张20元。
三． 作业设计：
1.认一认，写一写。
“ 1角 ” “1分 ” “1分 ” “1分 ”
（ ）角（ ）分=（ ）分
“1元 ” “ 5角” “1 角 ” “1角”硬币
（ ）元（ ）角=（ ）角
2. 换钱游戏。
一张“5元”可以换-----张“1元”