阿长与山海经正式.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,阿长与,山海经,鲁 迅,骇,掳,震,悚,惶,急,灸,疮,疤,诘,问,渴,慕,疏,懒,霹雳,孤,孀,絮,说,书,斋,粗,拙,嘁,嘁喳,喳,基础知识展示,hi,l,sng,hung,chung,ji,m,sh,pl,shung,x,zhi,zhu,qch,ji,初读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么,?,明确：,1,、阿长这个称呼的由来,（“谋杀”我的隐鼠）,2,、,“,切切察察,”,的毛病,3,、摆成,“,大,”,字的睡相,4,、令人厌烦的种种规矩,5,、,“,长毛,”,的往事,6,、给我买心仪已久的,山海经,精读,精读并按以下句式说话,:,“,读文章片断,我认识到长妈妈是个的劳动妇女。,文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。,长妈妈是一个没有名字的人,长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）,长妈妈“常喜欢切切察察”,长妈妈“逼”着我吃,福橘,长妈妈给我讲长毛的故事,长妈妈给我买来,山海经,长妈妈地位低下。,长妈妈是一个粗人。,长妈喜欢饶舌多事。,长妈妈有着太多的繁文缛节。,长妈妈是愚昧无知迷信,而又淳朴的。,长妈妈是一个真诚，善良，仁慈、关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。,问,题研究,再次默读课文，思考下列问题：,1,、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。,“,不大佩服她”,“,特别敬意”,这种敬意“逐渐淡薄，最终完全消失”,“,发生新的敬意”,“,憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先生在具体的描写中却流露着同情与怀念,。,2,、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？,文章围绕阿长写了哪些事，对阿长的感情是怎样的变化,名字的来历,喜切切察察,睡觉摆“大”字,规矩多,道理多,讲“长毛”的故事,买“三哼经”,不大佩服,不耐烦,敬意,产生新的敬意,“,我”对阿长的感情,事件,分析两个事例：,1,元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜,文中描写了长妈妈塞给,“,我,”,福橘的往事，是怎样描写的,?,她的这一举动寄托了她怎样的愿望？,明确：文中写她,“,立刻伸出臂膊，一把将我按住,”“,惶急地石着我,”,。,“,她又有所要求似的，摇着我的肩,”,。,焦急,的神态跃然纸上。而当,“,我,”,说：,“,阿妈，恭喜,”,之后，,“,她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。,”,欣喜,之态溢于言表。作者虽然认为这是,“,元旦辟头的磨难,，但正是这,“,磨难,”,中，寄托着长妈妈怎样,善良真诚,的愿望啊,!,她希望自己和孩子,“,一年到头，顺顺流流,”,，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她,“,塞在我的嘴里,”,。,2.,读第,18,28,自然段。,这里，作者详细叙述了长妈妈为,“,我,”,买,山海经,的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。,事情的,起因,：,“,我,”,曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经,。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，,“,我,”,对,山海经,一直念念不忘。,经过,：阿长向,“,我,”,问,山海经,的事，她告假回家以后的四五天，她将,山海经,给,“,我,”,买来了。,结果,：,“,我,”,深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在,“,我,”,渴慕得到绘图的,山海经,，远房叔祖找不到，别人又,“,不肯真实地回答我,”,，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却,神奇般,地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊,!,她根本不识字，她连书名都说不准,，但,“,别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功,”,，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，,“,新的敬意,”,自然而然地在心底萌生。文中用一个,“,霹雳,”,的比喻和词语,“,震惊,”,写出了,“,我,”,十分震惊的心理，也表现了,“,我,”,对长妈妈产生,“,新的敬意,”,的原因。作者得到绘图,山海经,的,欣喜之态,宛然可见。,这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的,个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢,?,当阿长来问,山海经,是怎么一回事时，,“,我,”,是怎样想的？这种想法表现了,“,我,”,的什么心理？,当阿长说,“,哥儿，有画儿的,三哼经,我给你买来了,”,，,“,我,”,有什么反应？表现出怎样的心情？,“,这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。,”,为什么说,“,她确有伟大的神力,”,？,“,这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。,”,为什么这么说？,研读阿长给我买,部分,思考：课文对哪些内容详写,?,哪些内容写得比较简单,？,为什么这样安排,？,明确：略写了阿长的称呼的来历、,“,切切察察,”,的毛病、摆成,“,大,”,字的睡相，文中详写了三件事。,阿长让,“,我,”,过元旦时吃福橘的做法，令,“,我,”,感到,“,古怪,”,；讲阿长的故事时说到她的作用，令,“,我,”,惊异,“,她还有这样伟大的神力,”,；阿长买,山海经,，更使,“,我,”,相信,“,她确有伟大的神力,”,。,阿长以其,“,深不可测,”,的 神秘影响了,“,我,”,，激发了,“,我,”,强烈的好奇心。同样，,“,我,”,渴望读,山海经,也是因为书的内容不同一般，有,“,人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟,”,其神秘怪异的内容激发了,“,我,”,强烈的好奇心。阿长、,山海经,以及,“,我,”,印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。,1,文中略写的部分可否删去？,思考：,明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。,如果说详写是红花，略写就是不可缺少的绿叶。,如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。,2,文章开头写阿长名字由来的目的是什么？,阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个,不被人重视、地位低下,的,劳动人民,形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。,提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情,?,有感情地朗读出来。,明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句,“,仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵,!,”,这正是作者,深沉怀念,的真实写照。,作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用,60,字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。,长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。,文章,118,自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？,明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近,2/3,的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买,三海经,的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用,先抑后扬,的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的,深切思念,。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。,这四本书，乃是我,最初,得到,，,最为心爱,的宝书。,书的模样，到现在还在眼前,，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。,但那是我最心爱的宝书,，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。,对,“,我,”,而言，那种对童心的巨大的满足、阿长对,“,我,”,的爱，永久印烙在了心灵之上。,品味语言,仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！,深情的呼唤，深切的怀念！,重点与难点,1,本文的记叙线索是什么？,散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。,作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”,对于阿长所懂得的许多规矩，“哦”也是“不耐烦的”,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了,是因为阿长给“我”买,山海经,，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。,过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。,文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的,山海经,了”等。,也有过渡性段落“这种敬意,我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,照应：,通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。,是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。,总结全文：,从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。,“,切切察察,”,的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，,“,长毛,”,的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为,“,我,”,买回,山海经,后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。,识记与理解：,1,给下列加横线的字注音。阿,长,（）,疮,疤（）,诘,问（）惧,惮,（）,震,惊（）粗,拙,（）,憎,恶（）,絮,说（）,惶,急（）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,2,选词填空：,（,l,）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。,（,2,）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。,淡薄,消失,又,却,完全,诘问,3,刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（,1,）她生得黄胖而矮。,（,）,（,2,）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。,（）,（,3,）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”,肖像描写,动作描写,（,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）,4,判断正误,（,1,）,朝花夕拾,是一本散文集，,从百草园到三味书屋,也出自这本集子。（）,（,2,）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。,（）,（,3,）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在,鲁迅全集,里。,（）,（,4,）从题目,阿长与山海经,可知，课文详写的是阿长买,山海经,送“我”这一件事，其余的都是略写。,（）,对,错,错,对,选文,-,艾青,大堰河，我的保姆,大堰河，是我的保姆。,她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。,大堰河，是我的保姆。,我是地主的儿子；,也是吃了大堰河的奶而长大了的,大堰河的儿子。,大堰河以养育我而养育她的家，,而我，是吃了你的奶而被养育了的，,大堰河啊，我的保姆。,大堰河，今天我看到雪使我想起了你；,你的被雪压着的草盖的坟墓，,你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，,拓读,拓读,你的被典押了的一丈平方的园地，,你的门前的长了青苔的石椅，,大堰河，今天我看到雪使我想起了你。,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；,在你搭好了灶火之后，,在你拍去了围裙的炭灰之后，,在你尝到饭已煮熟了之后，,在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，,在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,拓展延伸,在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。,