狮子和鹿设计方案.doc

课题摘要
学科
语文
学段
小学中年级
年级
三年级上册
单元
第七单元
教材版本
人教版
课程名称
狮子和鹿 略读课文
一、学习内容分析
1. 教材分析
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到了狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长，各有所短；还告诉我们美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
2. 学情分析
这则寓言语言优美，通俗易懂，学生通过自由朗读，就能加深对课文的理解，感悟出故事告诉我们的道理。

3.教学目标（含重难点）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养独立阅读的能力。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、学习一些学习方法，会运用语气词。（重点）
4、学会欣赏别人的优点，正视自己的缺点。（难点）

二、教学环境选择
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
（一）开门见山，导入揭题
1、出示课文中插图，说说你看到了哪两种动物？
2、导入课题：今天我们要学习的课文就与它们有关，让我们一起走进课文28课。
3、一起读读课题，它跟我们以前学过的课文有什么不同的地方？
4、了解我们语文书中的三类课文：1.选读课文2.必读课文3.略读课文
5、再了解这是一篇什么文章？
介绍寓言故事与一般的课文有什么不同？
课件
（二）初读课文
1、根据要求读课文。
2、自读课文。
3、检查词语。匀 称 珊 瑚 泛起 撅起 配得上 抱怨 逼近 犹豫 撒开 凶猛 挣脱 日入日息　守望相助
4、多音字教学

（三）细读课文，自主学习，完成下面要求
1、 指名读第一、二自然段，其他人思考这两段讲了什么？今天教同学们一种很神奇的方法，找关键词来帮助我们，更快更准确地理解——发现。鹿发现自己的影子，说了什么呢？
2、 生读第三段，找关键词（欣赏）用这个关键词说说这段话讲了什么？
3、 生读第四段，找关键词。这个自然段中没有，我们可以在第5自然段中找，这种方法就是联系上下文。
4、 默读5——7段，生说大意。
（1）找一找可以概括5、6两段大意的句子。
（2）这句话把文章的意思都表达出来了，这种句子，我们成为什么？（中心句）
5、 找中心句中的反义词，小结以上内容。

课件课本
（四）学习语气词的用法
1、默读2.3.4段，找出鹿发现自己的角、腿的句子。
2、仔细读以下三句话，你发现了什么？
3、对比没有前面语气词和有语气词的句子。
4、课文为什么加了这么多的语气词？（咦、啊、唉）
5、用上语气词来说一说
“（ ），
”狮子灰心丧气不想追了。
狮子灰心丧气，而鹿呢？
“（ ），
”鹿长长地舒了口气。就在狮子灰心丧气，不想追的时候，鹿的角却被树枝缠住了。鹿吓坏了：“（ ），
”狮子乐坏 了：“（ ），
”这次死里逃生，让鹿恍然大悟：“（ ），原来
”

课件
（五）总结回顾
1、我们来归纳下本节课学到的学习方法：
（1）用关键词来概括段意
（2）联系上下文来概括段意
（2）找中心句来概括段意
（2）说话或写作时可以用上一些恰当的语气
课件
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业

六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等

七：他人评议
请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。