《月光曲》导学案.doc

殷都实验小学语文导学案（六年级上）
课题：26 月光曲 主备人：孙 巍 学习小主人： 本周“好习惯 我养成”：大方展示，积极互动
学习目标
1．学会本课11个生字，正确读写“莱茵河、蜡烛、霎时间、微波粼粼”等词语。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，学习实在事物和联想相结合的写作方法。
3、有感情地朗读课文，体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。
学习过程：

一、自读课文：扫除障碍，概括内容。
1、 我会用自己喜欢的方式读课文，读准字音，并划出文中生字组成的词语。
2、 我会正确书写下列词语：
lái yīn hé là zhú mó shēng máng rén qín jiàn wēi bō lín lín shà shí jiān
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
3、我能根据句子的意思概括词语：
(1)指功夫深，技能熟练。（ ） (2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 （ ）
方法一点通：抓住时间、地点、人物、事件是概括主要内容的一种好方法。
（3）水和天连接在一起。 （ ） (4)微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（ ）
我还有不理解的词： 。
4、 默读课文，概括主要内容：
本文讲述了_ _ __（时间），德国著名音乐家
在 散步,听见 （谁）的对话后, 走进
，即兴创作出____ __的传奇故事。

二、合作探究：是什么打动了音乐家贝多芬的心，使他创作出传世名曲——《月光曲》呢？
探究一：学习第 2、3 自然段，我能抓住人物的对话来品读，知道贝多芬走进茅屋弹奏第一首曲子的原因。
1、姑娘的话：“这首曲子多难弹啊！……那有多好啊！”（“难弹”是因为 “那有多好啊！”说明 。从中我体会到了 。）
2、哥哥的话：“入场券太贵，咱们又太穷。”说明 。
3、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（“随便”在这里是指 ，从中我体会到了 。）
4、我知道 打动了贝多芬的心，并能读出自己的体会。
探究二：学习第4——8 自然段，我能从环境和语言描写中体会贝多芬即兴弹奏第二首曲子《月光曲》的原因。
1、 茅屋里哪些景象是贝多芬没有想到的？动笔划出来这些词句。
2、 “弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”这句话可以看出盲姑娘此时心情 ，说明她 。
3、我知道 打动了贝多芬的心，并能读出自己的理解。

探究三：学习第9 自然段，我知道《月光曲》描绘的是怎样的景象，表达出了贝多芬怎样的情感。
1、用“ ”画出这一自然段中描写的实在事物，用“﹏﹏”画出这一自然段中的联想。
2、通过盲姑娘和哥哥的联想，我仿佛也看到了《月光曲》展现的画面。

3、 我还可以用自己喜欢的方式表达《月光曲》的内容和抒发的情感。
4、 我能有感情地朗读，读出曲调的变化，读出乐曲的意境美。
5、我还有新的发现和问题：

三、阶梯检测，学有所获
★“我为什么要作曲,因为我有许多想法要释放出来。——贝多芬”，我知道贝多芬想通过《月光曲》来表达
展示加油站：没有发言的孩子抓住最后表现的机会哦！参与就是成功！
的情感：
★★ 我能背诵第九自然段。
★★★读写结合小练笔：听乐曲想画面。

自评反思台：

（分“优“良”“待努力”三个等级）
导学案完成（ ） 积极参与小组学习及展示（ ） 认真倾听、互动和评价 （ ）