《月光曲》导学案.doc

殷都实验小学语文导学案（六年级上）课题：26 月光曲 主备人：孙 巍 学习小主人： 本周“好习惯 我养成”：大方展示，积极互动学习目标 1学会本课11个生字，正确读写“莱茵河、蜡烛、霎时间、微波粼粼”等词语。2了解贝多芬创作月光曲的经过，学习实在事物和联想相结合的写作方法。3、有感情地朗读课文，体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。学习过程：一、自读课文：扫除障碍，概括内容。1、 我会用自己喜欢的方式读课文，读准字音，并划出文中生字组成的词语。2、 我会正确书写下列词语：li yn h l zh m shng mng rn qn jin wi b ln ln sh sh jin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）3、我能根据句子的意思概括词语：(1)指功夫深，技能熟练。（ ） (2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 （ ）方法一点通：抓住时间、地点、人物、事件是概括主要内容的一种好方法。（3）水和天连接在一起。 （ ） (4)微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（ ）我还有不理解的词： 。 4、 默读课文，概括主要内容： 本文讲述了_ _ _（时间），德国著名音乐家 在 散步,听见 （谁）的对话后, 走进 ，即兴创作出_ _的传奇故事。二、合作探究：是什么打动了音乐家贝多芬的心，使他创作出传世名曲月光曲呢？探究一：学习第 2、3 自然段，我能抓住人物的对话来品读，知道贝多芬走进茅屋弹奏第一首曲子的原因。1、姑娘的话：“这首曲子多难弹啊！那有多好啊！”（“难弹”是因为 “那有多好啊！”说明 。从中我体会到了 。）2、哥哥的话：“入场券太贵，咱们又太穷。”说明 。3、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（“随便”在这里是指 ，从中我体会到了 。）4、我知道 打动了贝多芬的心，并能读出自己的体会。探究二：学习第48 自然段，我能从环境和语言描写中体会贝多芬即兴弹奏第二首曲子月光曲的原因。1、 茅屋里哪些景象是贝多芬没有想到的？动笔划出来这些词句。2、 “弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”这句话可以看出盲姑娘此时心情 ，说明她 。3、我知道 打动了贝多芬的心，并能读出自己的理解。探究三：学习第9 自然段，我知道月光曲描绘的是怎样的景象，表达出了贝多芬怎样的情感。1、用“ ”画出这一自然段中描写的实在事物，用“”画出这一自然段中的联想。2、通过盲姑娘和哥哥的联想，我仿佛也看到了月光曲展现的画面。3、 我还可以用自己喜欢的方式表达月光曲的内容和抒发的情感。4、 我能有感情地朗读，读出曲调的变化，读出乐曲的意境美。5、我还有新的发现和问题：三、阶梯检测，学有所获“我为什么要作曲,因为我有许多想法要释放出来。贝多芬”，我知道贝多芬想通过月光曲来表达展示加油站：没有发言的孩子抓住最后表现的机会哦！参与就是成功！的情感： 我能背诵第九自然段。读写结合小练笔：听乐曲想画面。 自评反思台： （分“优“良”“待努力”三个等级）导学案完成（ ） 积极参与小组学习及展示（ ） 认真倾听、互动和评价 （ ）