《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗？》活动建议方案.doc

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《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗？》
活动建议方案

一、活动流程框图
问题猜想
设计方案
查阅资料
评估应用
交流总结

二、活动过程
活动名称：你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗？

活动任务
　 通过探究，让学生在动手、动脑、动口的过程中，用画图和折纸的方法表示分数的意义，进一步理解分数的意义。

活动内容
问题猜想
　　我们在学习了用分数来表示“平均分”的结果，并且了解了分数的产生及发展的知识的基础上，想一想：我们还可以怎样来研究分数？你能用画图和折纸的方法来说明分数的意义吗？
　　设计方案
　　此项活动，可分三步进行探究：
　　第一步：让学生回顾平均分的知识，复习分数的产生及发展。
　　第二步：通过探究用画图和折纸的方法来说明分数的意义，亲身体验和感受分数的意义。
　　第三步：制定一个小组探究计划，并对自己小组的方案进行评价。
　　实验探讨
　　这一环节的小组活动，让学生利用画图、折纸的方法表示分数，引导学生用不同的折法表示平均分的结果，并通过“涂一涂”“折一折”进一步了解分数的含义。
　　借助主题图，把一个西瓜平均分成8块，想一想：每一块是这个西瓜的几分之几？
　　让学生画一个圆，进而把它平均分为2份、4份、8份；每一份用多少表示？
　　折纸：在一张正方形或长方形的纸上分别折出、、等分数，并用不同的方法折出来，进一步理解分数的意义。
　　让学生用折纸的方法折出自己喜欢的分数。并说一说折出的分数所表示的意义。从而得出无论怎么折，只要是平均分的，每一份都是它的几分之一。
　　评估应用
　　分小组进行自我评价，并运用掌握的知识解决一些实际问题，进一步理解分数的意义。
　　交流研究成果，总结活动经验
　　引导学生总结探究成果，分享活动心得，体验成功的乐趣。

活动组织方式
　　自主学习，合作学习。

活动评价方式
　　学生自评，学生互评，教师观察。

所需学习资源
折一折（1）.swf
折一折（2）.swf
折一折（3）.swf

所需学习时间
　 40分钟。
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