常见病句的辨析和修改.doc

词性及短语类型分析重点：掌握词语的词性，了解短语类型难点：学会分析短语类型语文语法知识 一、词类：有实词与虚词两大类。 1、实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 （1）名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词） 名词的语法特点:表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语名词一般不受副词修饰。 （2）动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。 动词的语法特点：动词一般受副词“不”的修饰。动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 （3）形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢； 形容词的语法特点：一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。大多数形容词可以受副词“很”修饰。 （4）数词：是表示数目的词。 表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示数目减少，只能用分数，不能用倍数。 （5）量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点：量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。表示物量的数量词常用在名词的前面。表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。 （6）代词：起代替或指示作用的词。 代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人指示代词“那”用于远指，“这”用于近指代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。 （7）副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。 副词的语法特点：副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。副词不能修饰名词、代词。 （8）连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。 语法特点：一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。关联词的主要在复句中进行运用。 （9）介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。 常用介词及其用法（顺口溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝 用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。 （10）助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。 （11）叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。 （12）拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。 二、词类的辨别： 区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。 三、短语短语：是由词和词组合而成的语言单位。 （1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。 （2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。 （3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。 （4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用表示。这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。有的补语前头常用结构助词“得”。 （5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。 （6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。 （7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：“的”字短语在句中相当于一个名词。“的”字短语一般常做主语、宾语。 四、句子1、 单句： （1）、单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 （2）、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 主语：一个句子的发生动作的主体 谓语：一般是动词充当 宾语；表示动作发生的对象 例如：我吃饭。 我是主语 吃是谓语 饭是宾语 定语：一般是形容词充当 修饰主语和宾语 状语：表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分 补语：补充说明宾语的（好象是吧 记不清了） 举个例子 昨天晚上在饭馆里我吃了一顿丰盛的晚餐。 昨天晚上在饭馆里是状语，我是主语，吃是谓语，一顿丰盛的是定语，晚餐作宾语。（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 常用分析单句成分的符号见课本。 （4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。 2、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。 （1）、如何区分单、复句：复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句） （2）、复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。 “不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择， “尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。 “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设， “无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。 （3）、二重复句：结构上有两个层次的复句。组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：找统领全句的关联词语。看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。从分句间的松紧关系看，松的就是第一层复句中有分号的地方往往是第一层。）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。 常见病句的辨析和修改（一）课前热身1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。3、听了校长的报告后，使我受到极大的鼓舞。4、海门的春天是一个美丽而迷人的地方。5、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。6、走进美丽的初级中学，我停下脚步驻足欣赏。7、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。8、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。（二）归纳中考常见病句类型（多媒体展示）1、用词不当； 2、搭配不当； 3、成分残缺；4、语序不当； 5、不合事理 6、表意不明。（三）结合实例理解常见病句的六种类型。 （多媒体展示）1、用词不当（1）、感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应该为“学习”）（2）、关联词语用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”）2、搭配不当（1）、主谓搭配不当。如：他的革命精神时刻浮现在我的眼前。（“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”）（2）、主宾搭配不当。如：海门的春天是一个美丽而迷人的地方。（“春天”与“地方”搭配不当，应改为“春天的海门”）（3）、动宾搭配不当。如：大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。（“注视”与“报告”不能搭配，可改为“注视着张市长，并倾听着张市长的报告”）（4）、修辞语和中心语搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应该为“很多”）3、成分残缺（1）、缺主语。如：听了校长的报告后，使我受到极大的鼓舞。（“使”字使“我”丧失了主语的作用。所以，应删去“使”） （2）、缺宾语。如：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（在“劳动”后面添加“的习惯”）4、语序不当（1）、并列语序不当。如：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。（“讨论”与“听取”顺序颠倒，应是先“听取”后“讨论”）（2）、修辞语语序不当。如：这篇好文章对他是很感兴趣的。（主客颠倒）红星化工厂大量生产出了优质产品。（“大量”应作定语）5、不合事理（1）、前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，应删去“能否”）否定多余。如：谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。分类不当。如：菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。（2） 重复啰嗦。如：他同小张一起多次反复地进行了新产品的试制。（3）、曲解成语的语义和感情色彩。如：今后我们一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得优良的成绩。（4）、词义相反，互相矛盾。如：今天的作业全都做完了，只剩下一道数学题还未算出答案。（5）、数量词用错。如：东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却缩短了一倍。（提高用倍数，缩短用分数）（6） 句式杂糅。如：他把别人的作业本被撕破了。（把字句和被字句的杂糅）6、表意不明（1）、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明）（2）、我要炒肉丝。（有歧义）修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。）（四）、修改病句要遵守的原则病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。（五）辨别修改病句的方法、步骤一读、二提、三改、四查一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。（六）特别注意1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易重复的词语 “目的是 为了”“约 左右”“更加 变本加厉” “让它 任其自然”“忍俊不禁地 笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”等。（七）聚焦中考近年来，我市的中考试题都会涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。实 战 演 练（一）修改下列病句： 1、哈尔滨的七月是一个美丽的城市。（搭配不当） 2、每一个有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。（语序不当） 3、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不统一） 4、保尔精神是我们学习的榜样。（搭配不当） 5、读一读小说围城，难道对我们不无一点启发吗？（误用否定） 6、从他的报告中，给了我极大的鼓励。（成分残缺）7、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。（分类不当）8、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。（主宾搭配不当）实 战 演 练（二）1.下列句子没有语病的一项是（ ）（2010年百色市中考题）A.受检的十余种带“学习型”“专为小学生编”等字样的辞书，合格率不足10%左右。B.长期饮用纯净水或蒸馏水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力。C.消费者在购买文具用品时，要尽量选择无异味的橡皮擦、无刺鼻气味的涂改液和学习用品。D.假如我们幸运地读到真正的好书，那么，一生将受益无穷。答案：D（A项“不足”和“左右”前后矛盾。B项缺宾语，后面加上“的现象”。 C项分类不当，把“和”改为“等”）2.下列对病句的修改有误的一项是( )（2009年桂林百色市中考题）A.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。(把“降低”改为“缓解”)B.有关专家建议，在前往甲型H1N1疫情发生地区时，要做好个人防护，严防病毒不传染。 (把“不”字删去)C.由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。(把“使”或者“由于”删掉)D.我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。(把“发射并研制”改为“研制并发射”)答案：A（把“降低”改为“减轻”）3下列句子没有语病的一项是（ ）（2008年百色市中考题）A在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。B经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。C一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。D“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故事，可以说是家喻户晓的。答案：D（A词序不当，先“发现”后“解决”；B缺主语，删去“经过”或“使”；c”过分”和“溺爱”重复啰嗦）实 战 演 练（三）（投影04年或05年百色市中考病句修改题）1、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 书籍对人的影响，是潜移默化的。小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。大而言之，读书可以提高中华民族的素质。让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧! 第 句，修改意见： 。第 句，修改意见： 。 答案： 将“提升自我“与“增长知识”位置对调 删去“和生活”2、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加改正。 今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。这有利于学生学习民族文化的意识。第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 答案：第句“开办”改为“开设”；第句在“有利于”后增添“增强”或“培养”。（八）课堂小结1、常见病句类型 2、修改病句的方法、步骤 3、病句的修改原则6