升和毫升备课.doc

紫薇小学四年级数学备课
第一单元 课题: 升和毫升 第 1 课时 总第1 个教案
执教者：高炜
教学内容: 苏教版第七册教科书第1～3页，教学例题1.2、试一试、练一练，以及练习一1~3题。
教学目标：
1.使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义。
2.通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义。
3.在学习活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。
教学难点：容量单位1升的观念的建立。
课前准备： 多媒体课件
教学过程：
一、先学探究
先学单：
1.观察一些饮料、罐，提问：从商标纸上，你知道这个饮料瓶原来装了多少饮料吗？
2.比较下面3个容器的容量，你发现了什么？

① ② ③ ① ② ③ ① ② ③
容量最大的是（ ）号杯，容量最小的是（ ）号杯，
3. 到商店去调查，看看哪些商品的净含量是用升作单位的？哪些商品的净含量正好是1升。
4.收集1-2个容量为1升的容器带到学校来。
二、学情预判：
利用生活经验和实验操作，学生能初步建立容量的概念。通过观察，能自己描述一升是多少。但学生对升估计的意识较弱。
三、后教预设
【模块一】认识容器
出示学生从家里带来的各种容器。
问：桌子上的杯子瓶子有什么用途？
可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。（板书：容器）
【模块二】认识“容量”
1.交流先学单1
小组汇报时，追问：你是从哪里看出来的？说说你看到的具体内容。
2.交流先学单2
准备：三个大小明显有区别的茶杯。
请同学们仔细观察，谁来说出哪个茶杯里能盛的水多一些，
在学生交流的时候，注意教学生用“容量”来说一说。
说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）
3.拿两个差不多大的容器，提问：你能看出哪个的容量大一些吗？
组织讨论：用什么办法可以比较出哪个容量大一些呢？
演示：装满一壶水，倒入另一个水壶。
提问：哪个水壶容量大一些，哪个水壶容量小一些？为什么？
想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？
你能再找出两个容器并比较它们容量的大小吗？
说明：容器的容量是有大小的。
【模块三】感受容量单位统一的必要性
出示情境图。指出小红和小明加的两只水壶同样大小。
提问：你知道这个水壶的容量是多少吗？你能用什么办法说明这个水壶的容量？
启发：用玻璃杯量一量，看容量是多少杯。
小红家水壶装满后可以倒几杯？
小明家水壶可以装满后可以倒几杯？
提问：同样大的水壶，计量它的容量的杯数为什么会不一样呢？有什么办法可以使计量的结果相同呢？
在学生说理的基础上，说明：容量的大小可以进行计量。为了准确计量容量的多少，要用一个统一的容量单位。
小结：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位
【模块四】认识“升”
1.我们在哪儿能找到容量单位？
指出：升和毫升都是常用的容量单位，本节课我们先来认识升。（板书：升）升可以用大写的英文字母“L”表示。
早在2200多年前，我们国家就已经开始使用“升”这个容量单位了。（史料介绍：公元前221年，秦始皇统一度量衡，量器分为合（ge）、升、斗等，商鞅研制了标准量器铜方升。1959年，国务院把升、毫升作为容量单位确定下来。）现在“升”在日常生活中应用非常广泛，你在哪些物品的标签上看到过？学生上台交流。
什么是“净含量”？你想过吗？它和饮料瓶的容量有什么不同呢？同桌讨论。
饮料瓶装饮料通常不会装满，总有一部分是空的，所以饮料瓶的容量要比饮料的净含量大一点。所以我们可以说饮料瓶的容量大约是1升。
2.交流先学单3
能说说你看到的瓶、罐是盛放什么的，容量各是多少升吗？交流结果。
小结：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位，可用符号“L”表示。
3.感知1升的多少
出示量杯，认识量杯以及量杯上的刻度。指明：标着1的地方就表示容量是1升
现在，老师将一个长、宽、高都是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？
观察并交流观察结果（一个长、宽、高都是1分米的正方体容量正好是1升）
根据回答板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升
出示各色一升饮料的包装盒
4. 体验1升的多少
（P2试一试）1升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要验证1升水可以倒在多少个纸杯中，需要准备什么，在实验的过程中需要注意什么？
请选一个纸杯先估一估，再倒一倒，看1升水可以倒几杯，记录在随练本上。
5.请学生把从家里带来的1升大的容器放在一起比一比。
分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是1升？
指出：这些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。
介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 分别取几个大小不同的杯子倒一倒。 想一想，你每天的水喝够了么？
四、反馈完善
1.做“练一练”第1题。
先独立观察题中的插图。弄清图意，再作判断。组织交流，简要说明理由。
2.做“练一练”第2题。
生活中每天都离不开水，我们做那些事情需要用水？你估计一下比1升多还是少。
我们家中也有很多容器，都有哪些？你能估计一下它们的容量吗？（练一练2）
再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？这桶水你拎得动么？
五、课堂总结
1.这堂课你有哪些收获？有什么疑问？
2.生活中还有哪些容器的容量是用升做单位的。
3.回家后找一找家里的一些容器，看看它们的容量大约有多少
六、作业布置
《补充习题》
思考与调整