氧气的实验室制取与性质.doc

氧气的实验室制取与性质
一、教学目标
1、知识与技能
(1)练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本操作，动手制取氧气。
(2)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(3)加深对氧气性质的认识。
2、过程与方法
(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
3、情感态度与价值观
(1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。
(2)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
二、教学重点
氧气的制法与性质及实验操作。
三、教学难点
细铁丝在氧气中燃烧的操作。
四、教学方法
复习提问→实验探究→得出结论→拓展视野→提高兴趣。
五、实验用品
(1)高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水；
(2)大试管、试管夹、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、酒精灯、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、坩埚钳、棉花、火柴。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
【复习提问】：
1、如何验证一瓶气体是氧气？
2、实验室如何制取氧气？
【学生回答】
【教师】
【板书】：一、制取氧气
【提问】：实验室采用什么样的装置制取氧气呢？
阅读教材第45页图2—17加热高锰酸钾制氧气
【学生讨论】：
1、在图中，使用了哪些仪器？
2、哪些部分是气体发生装置，那部分是气体收集装置？
3、如何检查气体发生装置的气密性？
4、为什么可以用排水法收集氧气？
【学生回答】学生代表陈述讨论结果
【教师】：知道了氧气的制取，接下来我们亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其中一瓶底部留有少量水）。同学们要认真观察，并如实记录实验现象，并思考实验预习报告中提出的问题。
【学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。】
【学生制好三瓶气体后】：同学们制取的是不是氧气那？请一位同学验证。
【教师】接下来请同学思考预习报告中的问题。
【学生回答】
【教师指出在实验过程发现的问题】实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。
化学是一门以实验为基础的科学，很多知识都是从实验中得到的，接下来我们用自己制取的氧气来验证氧气的性质。
【板书】：二、氧气的性质
【教师】按照实验预习报告中的操作步骤，验证氧气的有关性质并认真填写实验报告册。
【学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。】
【实验完毕】
【学生陈述实验预习报告册的内容】
【教师】接下来把这两个反应的文字表达式写出来。
【板演如下】
1、碳＋氧气 二氧化碳
2、铁＋氧气 四氧化三铁
八、本课总结
本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。
九、【布置作业】完成课后的【问题与交流】
十、板书设计：
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
一 、制取氧气：
1、验证方法：
2、仪器的装配原则：
二、氧气的性质
1、炭与氧气的反应
现象：
文字表达式：
2、铁与氧气的反应
现象：
文字表达式：
十一、教学反思：
教完这节课，我反思了整个教学过程，我觉得就本节课而言，主要是学生的动手实践能力的培养，并且对主要的问题加以讨论，学生兴致高昂，完成了教学目标，大多数学生都能在不出现任何错误的情况下完成整个实验，但由于是第一次动手做，还是有个别问题出现：忘塞棉花、加热位置不对、开始收集时间没把握好、往集气瓶中插入烧红的木炭和铁丝时间（特别是铁丝插入的时间）不及时等等，但基本上达到了预期的目的。