三位数除以一位数的除法口算.doc

三位数除以一位数的口算
教学内容：三年级下册三位数除以一位数的口算，练习十二。
教学目标：
1．结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2．探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3．初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
教学重难点：
初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复习导入
教师：同学们，前面我们学习了长方形的面积怎么计算？
学生：长×宽
教师：正方形的面积呢？
学生：边长×边长
教师：面积单位呢？
学生：平方米，平方分米，平方厘米
教师：不错，今天在学习新知识之前我们先看看这几个练习题（出示课件）
教师：好，完成得不错。同学们，你们见过小动物的运动会吗？
教师：下面我们就来看看他们的运动会有些什么项目?（出示课件）
学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛……
教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？
学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？
教师：很明显啊，135个比40个多。
学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。
教师：那怎样才能解决这个问题？
学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。
教师：能用算式表示吗？
学生：算式是135÷3。
（板书算式）
学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？
教师：这个问题又如何解决呢？
学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是312÷3，198÷2。
（板书算式）
教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
　　（板书课题：三位数除以一位数的口算）
二、探究新知
　　1．创设情景，引导观察
　　教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（让学生观察例1情景图课件）
　　教师：从图中你获得了哪些信息？
　　学生1：学校门口有6捆树苗
　　学生2：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。
　　学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？
　　教师：要解决这个问题怎样列式？
　　学生：600÷2。
　　（板书算式）
　　2．自主探索，交流算法
　　（1）学生独立思考算法。
　　教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？
　　学生：它是一道三位数除以一位数的除法算式。
　　教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？
　　学生：当然能。
　　教师：那试试吧。
　　（2）汇报交流。
　　学生1：我直接把6捆树苗平均分成两份，每份应该是3捆，因为一捆是100株，3捆就是3个100，也就是300。
　　教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？
　　学生2：把600÷2看成是把6个百平均分成2份，6（个百）÷2=3（个百），同样能算出是300。
　　教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
　　学生3：因为300×2=600，所以600÷2=300。
　　教师：做除法想乘法，很好的主意。
　　学生4：原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，以此类推，我想600÷2就应该等于300。
　　教师：哦，你能举一反三，真棒！
　　教师：还有别的想法吗？
　　学生：我想……
3．归纳小结，得出方法
　　教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？
　　学生1：可以根据除法的意义找到答案。
　　学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。
　　……
　　教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。
4、教学例2（出示例2课件）
教师：你从图中获得了哪些信息？
学生：有一块长方形草坪，占地120平方米，宽6米，长是多少米？
教师：要解决这个问题怎样列式呢？
学生：120÷6=
（板书算式）
教师：根据刚才的方法，动手算一算，看等于多少？
学生：20
教师：说说你的计算方法
学生：……

三、巩固练习　
练习十二第一题　　　
四、课堂总结
教师：今天的数学课你有什么收获？
五、作业
练习十二2、3、4、5题
六、板书设计
三位数除以一位数的口算
例1 600÷2=300（株）
答：每所学校分的300株。
例2 120÷6=20（m）
答：长20米。