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幼儿的模仿行为
在美术课上，老师教孩子画老虎，老师先在黑板上师范给小朋友看怎么画，强调几个要注意的地方，把纸和笔发给幼儿，让他们自己画。在幼儿中，我发现一个幼儿在画完后，并没有直接交过来，而是在老虎的头上又画了一个皇冠。我问他原因，他说：“因为老虎是森林之王。” 大班的幼儿在动作的模仿和语言模仿的基础上，会自己创造一些东西，有了一定的独特性，智力的模仿已经出现了萌芽。　大班的幼儿在原有的基础上，模仿已带有自己的独特性，智力的模仿已出现萌芽，但不明显。幼儿的模仿一般都体现在日常生活中、熟悉的事物方面，对于生活以外的模仿不是很常见。
家长要给幼儿树立正确的模仿榜样。由于幼儿模仿的对象主要来源于父母，而幼儿又因为年龄小的缘故，无法分辨出事物的好坏，所以这时候父母一定要担当好引导者的角色，让幼儿对一些好的行为进行模仿，不好的行为予以改正，让他们在模仿中慢慢的成为一个有礼貌的孩子。幼儿喜欢模仿，而他们模仿的目的并不是为了学习，而是为了玩一玩，具有很大的盲目性。而他们的模仿通常是从兴趣出发，所以家长可以从他们的兴趣入手，让他们有意识的进行模仿，明确他们模仿的目的，提高他们分辨是非的能力，为幼儿今后良好性格的形成打好基础。教师进行鼓励教育，让幼儿大胆模仿。这里所说的鼓励教育不是对幼儿所有模仿行为进行鼓励，而是幼儿在模仿好的行为时进行表扬，对于不好的行为不能直接批评，而是先告诉他们这种行为是不对的，并鼓励他改正，这样既发挥幼儿的模仿能力，又提高了幼儿的分辨是非能力，一举两得。