第二课物质运动与人生行动（一）.doc

广州市交通运输职业学校
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编号：QD-751b-16-34 版本号：A/0 流水号：

教案序号： 4 授课时间： 2014 年 3 月 31 日
课程名称： 《哲学与人生》 任课教师：干方平
课题： 运动是物质的存在方式 课型： 讲授启发式
教学目标： 了解运动是物质的存在方式，人是物质世界发展的最高产物，物质运动的规律性及规律的客观性等辩证唯物论的基本观点；理解人是通过积极行动实现人生成功的。人生行动要遵循客观规律。
教学重点： 物质与运动的辩证关系
运动与静止的辩证关系
教学难点： 物质与运动的辩证关系
运动与静止的辩证关系
教学手段： 情景导入法、讨论法、自学阅读法
教学准备：黑板，教案，PPT，学生课前演讲布置
思考题与作业： 哲学与人生学习指导
本课小结： 本节课，我们学习运动是物质的存在方式。运动和静止之间的区别。人是物质世界发展的最高产物，行动成就人生，展示人生的价值和意义。

第二课 物质运动与人生行动
第一课时 教学设计方案
导入新课
（多媒体播放）
播放歌曲：山不转那水在转卓依婷-山不转水转 timi zhuo yi ting 2011.flv
提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？
世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
我们观察周围的世界，就会发现，我们生活的世界不知不觉地发生了很大的改变。在现实生活中，你还能举出事物运动变化的相关例子吗？
学生回答：略
教师归纳：“日往则月来，月往则日来日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”我们生活在这个世界上，无不感受到一切事物都处在不停的运动、变化、发展中。
讲授新课
一、运动是物质的存在方式
（一）物质在运动中存在和发展
1．世界上的一切事物都是运动的
想一想：假如物质是不运动的，世界将会成为什么样子？
教师归纳：如果地球不动了，世界将是死寂一片。物质离不开运动，！让界仁不存在脱离运动的物质。从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。
师生共同回忆贺知章的《 回乡偶书》—— “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”。
教师引导学生结合各抒己见谈自己的变化。
互动探究：想一想：这则广告利用了什么观点来狡辩？
法国巴黎的报纸上曾登过一则广告，
上而写道：“每个人只要花25 生丁（l00 生丁等于1法郎）就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。”
有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收到一封回信：“先生，请您安静地躺在您的床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度——49度上，您每昼夜要跑数万公里。加入您喜欢看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”
2．物质和运动是密切联系，不可分割的
人们一谈到运动．自然要谈到什么在动，即运动的主体是什么？
填填看：到底什么在运动呢？
生物运动的载体——( ) ；机械运动的载体－一（ ）；热运动的载体——( )；电运动的载体—— ( ) ；思维运动的载体― ( ）。
教师归纳：生物运动的载体是生命有机体；机械运动的载体是宏观物体；热运动的载体是是分子；电运动的载体是电子；思维运动的载体是人脑。
运动是物质的运动，物质是运动的承担者：脱离物质的活动是根本不存在的
模拟法庭：同学们，你们能断这个案子吗？
张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱．张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。
教师归纳：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
3．静是运动的一种特殊状态
静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件的。运动的绝对性和静止的相对性是物质运动的两个属性。
互动探究：刻舟求剑者在运动与静止关系方面犯了什么错误？
同学参与探讨：略
4．物质在运动中发展
多媒体视频播放：女蜗补天
天上的大神女蜗，用泥土做成泥娃娃，再赋予它们生命。从此女蜗创造一r 人。人是女蜗创造的吗？
教师讲解：人既不是女蜗创造的，也不是神创造的，人是自然界长期发展的产物，人是物质发展的最高产物
（二）人是物质世界发展的最高产物
多媒体视频播放：人类起源
1 ．人是自然界长期发展的产物
2 ．人是社会发展的产物
3 ．人的意识是自然界和社会发展的产物
教师从劳动和语言的产生的角度，阐述人的发展过程。
（三）行动成就人生
运动是物质的存在方式，劳动创造了人，人的运动是有意识的，即人生重在行动，行动成就人生。
小品表演：哥伦布的“行动”（结合教材的人生感悟）
议一议：哥伦布的这段话，你有何感想？对你人生发展又有何启示？
学生回答：略
教师引异学谈对广告词——“心动不如行动”的理解。
活动：列一列：
请各小组同学真实写出自己一天作息活动的“流水账”，并说出此种活动带给自己的正负面影响。
作息时间
作息活动安排

同学讨论：略
教师讲解：
1．行动是人存在和发展的前提。
2．人的自我实现，无非是人的自我创造，是少、通过行动创造了自己所需要的东西，创造了自我及其人生。
3．人生的目标和理想只能通过人自己的行动才能实现。
头脑风暴：请同学说出人生行动格言，越多越好。
学生回答：（例）
1．伟业的建立，不在能知，乃在能行。
2．行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
3．一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
4 ．人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。对人来说，无行动，就等一于他并不存在。
教师归纳：人生就是行动，不行动就无所谓人生。同学们正处于学习的最佳时期，要学的知识很多很多，只有加倍努力，从现在做起，积极行动，才能实现自己的人生目标，才能论释自己的人生意义和社会价值。
课堂小结：本节课，我们学习运动是物质的存在方式。运动和静止之间的区别。人是物质世界发展的最高产物，行动成就人生，展示人生的价值和意义。