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一下第二单元知识树.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5882801 上传时间:2024-11-22 格式:DOC 页数:2 大小:31.01KB
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1、一年级语文下册第二单元知识树本单元主要包含识字课文部分、练习、口语交际三个方面的内容。一、 教学内容春笋、雨点、小池塘、春到梅花山、草原的早晨、练习2二、 教材分析 本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告诉孩子们:大自然的一些美景,如:春笋、雨点、池塘、梅花、大草原,让孩子们观察大自然、热爱大自然、感受大自然。本单元中的课文语言生动、活泼,简洁、明快,学生读起来朗朗上口,语言美、意境美。春笋精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。春笋就提炼了一系列动词,精当地表现了春笋破土而出、奋发向上的旺盛生命力,给人以强烈的艺术感染。雨点是一篇引导孩子认识自然现象的小诗(儿歌)。文章一共四句话,

2、每一句字数相同,形式一样,读起来节奏感很强,算得上朗朗上口。课文用拟人的手法写出了雨点落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模样:睡觉、散步、奔跑、跳跃。这四种动作是一年级的孩子所熟知的,也是他们可以真切感受甚至直接表现出来的。再加上课文分别给雨点的四种状态配了插图,也大大方便了孩子们把抽象的文字具体化。小池塘这篇课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,赋予静态的池塘以动感和生命,给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。春到梅花山梅花山,顾名思义,以梅花著称。这里的梅花数量和种类都很多。草原的早晨是一篇文字优美、内容新颖的抒情散文,文章开

3、始用一个生动的比拟“鞭声打破了黎明的黑暗,使得草原在黎明的鞭声中醒来,”告诉学生这是草原的早晨,作者先描写了近景,从羊圈中蹦跳着冲出的羊群以及追赶羊群的骏马,简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景 “练习”中共安排五个项目,内容包括学习字词句,写好铅笔字,读读背背,想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。三、单元教学目标1会写44个生字。2正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3了解课文内容,从中受到热爱大自然的思想教育。四、教学重点、难点教学重点:1学会课文的生字,理解词语的意思。2能有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点:1、体会春笋冲破重重阻碍顽强向上的精神。2、让学生读懂课文,

4、认识雨点的动态变化。3、让学生在读中感悟,理解词语、课文。4、理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置于春光之中,受到美的熏陶。5、看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。五、教学重点、难点攻略写字教学方面1在一年级起步阶段,打下坚实的写字基础。首先对每一个字详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要规范地写好。写字指导尽量细致、到位,做到边指导边板书示范。练字贵在精,而不在多。既要有数量上的要求,更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律,引导学生把典型字写好。2注意养成良好的写字习惯。如:要求学生看清字形再起笔;把字写整洁,尽可能不用橡皮擦字等。为了激

5、励学生写好字,在学生写得好的字上批上五角星,还可以把写得好的字在教室墙上的展示台中贴出来给予展示。阅读教学方面1加强识字写字在阅读中的应用。这是不可忽视的一项重要任务。在阅读教学时,要牢牢抓住识字教学这个重点,帮助学生认记生字,做好写字指导,然后还原于阅读教学之中,使阅读教学得到良性发展。2读好课文。(1)重视朗读的指导。引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。朗读体现层次性,每次朗读都要有不同的要求。朗读的形式要多样,如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、读给小伙伴听,等等。要在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导

6、读书的过程中,学生自悟、自得的,并通过朗读,“感受阅读的乐趣”。(2)重视积累语言。通过朗读、背诵,积累好词佳句,积累好的篇章。3注重培养和提高学生的阅读能力。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容,其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中提问一定要精心设计:扩大问题的覆盖面,减少问题的数量;针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点,在学习课文时,可以让学生充分“动”起来,模仿文中人物的神态、动作表演,以提高准确把握重点字词的能力。4在课内加强对“阅读短文,做练习”这类题型的训练,让学生见多识广,看到题目能熟练解答,以避免上学期期末测试中失分率较高现象的再次发生。学习能力方面1重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。2采用什么方式完成识字,突破难点。在教学过程中,应该确立了以学定教的思想,借助图画,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考,通过尝试、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,注重教给孩子识字方法,使学生学会识字。六、课时安排1春笋3课时2雨点2课时3小池塘3课时4春到梅花山3课时5草原的早晨3课时6练习23课时

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