第一课时十面埋伏.doc

第一课时 十面埋伏
教学目标
了解我国民族弹拨乐器琵琶，感受琵琶的音色特点及其丰富的表现力，激发学生对民族乐器的热爱。
教学重点
欣赏《十面埋伏》，了解琵琶音色并熟悉乐曲各主题。
教学难点
了解垓下战争的故事，了解琵琶的各种演奏激发，熟悉音乐各主题，感受乐曲描绘的各种战争场面。
教学用具
课件、打击乐器、钢琴
教学过程
1、诗歌导入
教师提问：注明诗人白居易写的“大珠小珠落玉盘”的诗中描述的是什么乐器？引出弹拨乐器--琵琶。
2、欣赏《十面埋伏》
（1）讲故事，赏全曲
教师讲述故事梗概，完整欣赏琵琶是如何演绎这场激战的。
（2） 分段欣赏
第一部分：站前准备。
第二部分：战争场面

3、 复习巩固
（1）请学生附属琵琶曲《十面埋伏》的故事梗概，介绍每个故事场景。
（2）出示音画图片，听音乐片段，找出拼配的图片。

教学后记
通过历史故事的引入，学生学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合，体现了新课程标准面向全体学生、重视音乐实践的基本理念。学生在原有的音乐基础上，自己创编音乐形式来进行表演。这样的做法既符合了小学阶段学生好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。在此活动过程中，每一个孩子都有独立思考、自由发挥的过程，体现了“只注重结果而忽略过程”向“过程与结果并重”的转变。，轻轻的一句“和小伙伴合作完成或自己独立完成都可以”，照顾了全体学生，让有能力的学生独立创编，有困难、需要帮助的学生与同学合作共同完成，增强了学生音乐表现的自信心，培养他们良好的合作意识。