信息技术与学科课程的整合是现代教育的新观念.doc

信息技术与学科课程的整合是现代教育的新观念

青莲初级中学 吉永军

内容摘要：信息技术与学科课程的整合，有利于提高教学效率，有助于提高学生的学习兴趣和文化水平，是现代教育的新观念和必然发展趋势；信息技术与学科课程整合的理解；信息技术与学科课程整合的作用；信息技术与学科课程整合的实施，必将带来学科课程内容、学科课程实施、学科课程资源、教学评价以及学习方式的变革。

关键词：信息技术 学科课程 整合

人类进入21世纪，信息技术已经成为现代社会中不可缺少的一种重要工具。在中小学校教育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进该学科的教与学。因此，信息技术与学科课程的整合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生的学习兴趣和文化水平，是现代教育的新观念和必然发展趋势。
一、信息技术与学科课程整合的理解
随着经济和社会的发展，对当前学校教育的人才培养标准有了一个根本性的转变：教育不再是满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅要具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人应该是高素质、高起点的，应能全面适应突飞猛进的科学技术，能综合运用各种信息技术，有效地进行自主学习。如果学校的各科教学还是局限于传统的教育观，而置信息技术于不顾，势必受到历史潮流的抛弃。信息技术与学科整合，正是立足于时代的高度而提出的，是社会发展的趋势，也是现代教育改革和发展的必然趋势。
那么什么是整合呢？整合指的是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，并使系统各个要素发挥最大效益。信息技术与学科课程整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息技术与学科课程结构、学科课程内容、学科课程资源以及学科课程实施等融合为一体，成为与学科课程内容和学科课程实施高度和谐自然的有机部分，以便更好地完成学科课程目标，提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养协作意识和能力，促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。
二、信息技术与学科课程整合的作用
信息技术与学科课程整合，改变了以前传统、单一的教学模式，在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起到了积极的作用。
1．丰富学科知识，激发学习热情
在各学科教学中，包含着大量的信息技术的因素，通过教师的开发和整合，不仅能够提高学生对信息技术的兴趣，增加学生的信息意识，而且能够大大拓宽学生的知识面，帮助学生对学科知识的理解、记忆和应用。例如语文课可以展示课文背景、地理课可以展示各种地形地貌与各地方的风土人情、生物课可以展示生命世界的万千形态等。信息技术与学科课程整合，可以引发学生对学科知识的学习热情，激发学生的求知欲望，促使学生主动去探索未知。
2．创设教学情境，营造良好氛围
在教学中，各门学科都有大量的形象的教学内容需要展示，以此来帮助学生更好地掌握学科知识，其中包括大量的图片、影音资料和影视资料。常规的电教手段，只能按单一的形式组织各种媒体信息，学科教师难以控制，且交互性差。以计算机多媒体技术为核心的信息技术，能够以多种方式组织媒体信息，教师容易控制，且交互性好，为各学科多媒体信息的呈现提供极好的展示平台，使之成为学科教学必不可少的辅助手段。信息技术与学科课程整合，还有利于创设良好的课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、扣人心弦的跌宕悬念，营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极主动性，提高教与学的有效性，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。
3．优化学生认知，掌握思维规律
传统教学让学生走成功的捷径，不重视思维训练，以教师向学生的单向灌输代替学生的思维活动。信息技术与学科课程整合，改变了传统的教学观念和方法。现代课堂教学，不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，培养创新思维和创新能力。
4．优化课堂教学结构，启发学生主动参与
教学的真正目的在于授之以“渔”，因此形成学生自我教育的动力机制和提高学生自主学习的能力，显得尤为重要。信息技术与学科课程整合，科学地设置学生活动的情境．让学生最大限度地活跃起来，积极主动地参与学习。通过猜一猜、试一试、想一想、做一做、议一议等方法，采用指导自学、独立练习、协作学习、网上学习等各种形式，使课堂教学结构发生质的变化。指导自学，是教师指导学生通过多媒体教学软件自主地开展学习。通过各种自学软件开展学习活动，既能有计划地、系统地安排学习过程，又能利用多媒体技术的功能有效地突破重点与难点问题，从而为学生自学起到导航、导法、导疑、导思的作用。
在实际教学中，学科教师可以利用计算机教学带趣味性的软件，制作出带趣味的CAI课件，把科学性、趣味性、教育性集为一体，能够激发学生的学习兴趣，寓教于乐，由此锻炼学生的反应速度、决策能力和操纵能力。此外，利用信息技术媒体，开展艺术欣赏、制作比赛、学生作品展示等活动，亦能激发学生的学习热情，有助于学生掌握知识、发展能力，培养学生的创新意识和提高创新能力。
总之，信息技术与学科课程整合的实施，必将带来学科课程内容、学科课程实施、学科课程资源、教学评价以及学习方式的变革，我们坚信，通过广大中小学教师的实践探索、不懈努力，必将取得丰硕成果。

参考文献：
1、《中小学信息技术教育》
2、《四川省信息技术教育》

作者简介；

吉永军，男，37岁，大专，中教二级职称，高坪区青莲初级中学教师；单位通讯地址：南充市高坪区青莲初级中学；联系电话：[phone]（短：62418）；
E-mail：hlpjyj@。