等腰三角形的性质及应用.doc

等腰三角形的性质及应用 原教学目标是：1 掌握等腰三角形的性质定理的证明及这个定理的两个推论；2 逐步培养学生逻辑思维能力及分析实际问题解决问题的能力;3 渗透对称的数学思想,培养学生数学应用的观点； 该教学目标的设置至少存在三个方面的问题。第一、目标定位要准确；第二、教学容量要适当；第三、不能遗漏目标。 教学目标是用来导教、导学和导测的，不明确或定位不准确的教学目标不利于这些功能的有效发挥，不利于明确教学任务，容易是教与学失去明确的参照标准，出现盲目性和随意性，更谈不上教学的效度和信度。修改后的教学目标：知识与技能目标：掌握等腰三角形的有关概念和相关性质。熟练运用等腰三角形的性质解决等腰三角形内角以及边的计算问题。过程与方法目标：通过经历剪纸、折纸等活动，进一步认识等腰三角形，了解等腰三角形是轴对称图形。通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感与态度目标：通过对等腰三角形的观察、试验、归纳，体验数学活动充满着探索性和创造性，突出数学就在我们身边。在操作活动中，培养学生之间的合作精神，在独立思考的同时能够认同他人。培养分类讨论、方程的思想和添加辅助线解决问题的能力。这样的目标设置，具备可观察性、可检测性和可操作性。