第三课时图形的欣赏与设计.doc

第三课时 图形的欣赏与设计
教学内容：图形的欣赏与设计
教学目标：
1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识;
2.有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。
4.感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。
教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
教学准备：教具：一套七巧板、课件;学具：一套七巧板。
教学过程：
一、看图激趣，认七巧板
复习导入，揭示课题
问题：1.知道七巧板吗？
问题：1.知道七巧板吗？
二、 探究新知，明确画法
1、课件出示七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
问题：通过读题你知道了哪些信息？
2、请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
问题：1.你能自己试着完成吗？
2.说说你打算怎么做。
鱼图只有一个外形的轮廓，要先把鱼图分割出七巧板中的七块，再判断每块板平移或旋转后的位置，然后看每块板是如何运动的。
3、请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
问题：怎样判断每块板的位置？
4、请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
问题：怎样判断每块板的位置？
5、请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
问题：这时板1是怎样平移或旋转的？
板1先向下平移1格，再向右平移9格。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
问题：这时其他板分别是怎样平移或旋转的？
6、请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
问题：1.还有其他答案吗？
2.这时每块板是怎样平移或旋转的？

一、 巩固提升
左图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成右图？

问题：你是怎样想的？
二、 拓展应用
七巧板拼图

七巧板除“七巧板”的名称外，还有不少名称：“益智图”、“智慧板”、“唐图”等都是七巧板的别称。是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的宴几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形，将其拼凑成各种事物图形，如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等，可一人玩，也可多人进行比赛。利用七巧板可以阐明若干重要几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”。
五、布置作业
作业：第88页练习二十二，第2题、第3题。