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从心底接触自然
一、教学目标：
1、认知领域：通过对自然的观察和分析，发现自然界丰富的色彩，感受四季的美丽。通过对画家作品的欣赏，了解风景表现形式和表现语言。
 2、技能领域：通过欣赏、讨论、观察、叙说、借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
 3、情感领域：通过欣赏、感受风景画表现的艺术美，多了解不同民族，不同国家，不同领域的画家的风景画作品。提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
4、创新领域：通过欣赏、感悟来理解表现语言，发挥学生的潜能。尝试运用多种语言进行风景创作，来表达自己对自然的热爱。
二、教学重点：
通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的乐趣。
三、教学难点：
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映。用自己的心灵和情感去表现自己对自然的理解，用创造性的美术语言来体现自己的创造天份。
四、课前准备：
 1、教师：风景图片、风景绘画作品、多媒课件、教学常规用具
2、学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品，搜集描写自然风景的诗句等语言文字，自己选择多种美术表现工具
五、教学过程：
（第一课时）
 1、欣赏、感受：
(1) 通过欣赏图片、绘画作品感受自然风光美景。
(2) 让同学们用一些诗句或优美的语言来描述自然美景。感悟春、夏、秋、冬，一年四季的特点。   
(3) 请同学们用一种颜色来体现四季的特点。例如：春（灰绿）、夏（深绿）、秋（橙）、冬（淡蓝）
2、风景画：以描绘自然景观为主的绘画作品。西方一般称为风景画，中国传统的风景画称为山水画。 
3、比较：西方：严格的透视运用——近宽远窄，近高远低，注重光影，明暗色彩变化以及空间东方：散点透视俯视——讲究意境，注重整体布局，诗、书、画、印的结合
 4、讨论、理解：所谓“一切景语皆情语”通过欣赏绘画作品，了解画家的作品表现的自然界中的景物，体现了画家怎样的思想感情，是怎样寓情于景的。给观赏者带来了什么样的美的享受。
讨论分析：
(1)表达的是什么季节的风景
(2)画面的构成（近、中、远）
(3)表现手法、方法、工具和色彩感觉理解渗透：
(1)画家表达的自然界的景色
(2)给人的情感（安恬详和的、生机盎然的、雄伟壮丽的、幽雅高贵的……）
 (3)选择的内容和角度的不同给人的感觉
(4)表达的形式、手段和效果，体现了画家的内心世界及其精神内涵，以及观看者思想情绪上的波动。
5、思考、表现：
 (1)自然风景的选择：树木、花草山川、河流蓝天、白云建筑、人物、动物
(2)进一步进行阐述：透过窗户看外面，常见的视角，独特的构思，亲切的自然情感。一扇窗看到的景色，其实就是一副画面。
 (3)引导：请同学们观察一扇窗，描述窗户外面所见范围内的自然景物。
 (4)通过观察，确定表现内容。
 (5)开始作画 (6)作画步骤：先画出窗的比例，细致画出窗框以及体、面等细节特征再画窗外景物，由近及远，一层层往远处推进，这其间要注意景物大小与窗户比较，以反映出近大远小的透视现象。
（6）上色（任选）
 (7)交流沟通：学生可以任意组合，根据材料的不同组合，相互交流自己的表现方法、作画心得。
 6、评价、总结：
 (1) 学生语言表述：课前准备情况参与活动的态度兴趣如何画面表现的效果如何同学之间的协作与配合如何
(2)评价采用同学之间互评的方式，再进行自我评价。
(3)教师简单总结。