风雨导学案.doc

郑州高新一中（郑州中学梧桐校区）2015-2016下七年级语文导学案
课题：风雨
课时：第一课时 班级： 姓名：
【学习目标】
1．朗读课文，整体感知，理清文脉。
2．体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写的运用及其作用。
3．认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
【知识链接】
1.作者：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月〃正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。 其小说视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。
2.题目解读
汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。
【自主学习】
1.注音：
偌（ ） 刹（ ） 蜷（ ） 檐（ ）
疏 ( ) 锥（ ） 槐（ ） 栅（ ）
2.解释词语
偌大：
刹那：
疏忽：
3.自读课文，整体感知：
（1）主要内容

（2）各段所写景物

（3）文中用到的修辞方法

【合作探究】
问题1：文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？
结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。

问题2：课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？找出描写的句子。（侧面烘托）

【达标测评】
1. 下列每个句子中都有一个错别字，请找出并改正。
（1） 呼地又藤上来，飘忽不能固定。
（2） 槐树上的葡萄蔓再也攀付不住了，才松了一下蜷曲的手脚。
（3） 水一下子聚起来，长时间的凝固成一个椎形。
（4） 土炕的席上，老头在使劲锤着腰脚。
2. 根据课文，给下面空白处填上恰当的量词。
（1）树林子像一 面团子，四面都在鼓。
（2）树林子往一 挤，绿似乎被拉长了许多。
（3）叶被翻过来，是一 灰白。
（4）四蹄在撑着，忽地撞在一 树上。
3. 指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；
（ ）
（2） 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
（ ）
4.学习了这篇课文，我在学习方法上的收获是：
我从课文内容上，受到的启示是：

【反思或收获】

学案编号： 编制： 编号： 领导签字：