从数据谈节水.docx

教学设计方案
课程
人教版七年级下册P153《从数据谈节水》
课程标准
综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法
教学内容
分析
人教版七年级下册P153【课题学习 从数据谈节水】教科书选择了一个具有实际意义和时代气息的问题——水资源问题为主题编写课题学习，这不仅有利于统计知识的深入学习，而且具有“节能减污，保护环境”的教育价值．这个课题学习由两部分组成．第一部分要求学生阅读背景材料回答问题，通过具体实例让学生体会如何从统计资料中挖掘信息．这一部分的内容的第3问，引入了趋势图的内容，即用一条直线刻画数据的变化趋势，并要求学生作根据趋势图作预测，以及通过查阅资料来评价趋势图刻画变化趋势的效果．第二部分要求学生运用已学的统计调查知识，完成一个以“家庭人均月生活用水量”为题的统计调查活动，并结合第一部分的内容撰写一份报告．
课题学习的设计目的，一方面是让学生感受对数据进行合适处理，可以挖掘其中蕴涵的信息，体会统计方法的意义；另一方面是让学生经历在实际问题中收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，在经历这个统计调查的过程中，发展学生的数据分析观念，逐步建立用数据说话的习惯．

教学目标
1.能挖掘阅读材料中蕴含的信息，完成教材中所列问题
2.能根据调查目的，设计合理的调查方案，实施抽样调查，用合适的表格整理数据，选取合适的统计图描述数据，
3.分析数据得出统计结论并给予合理解释
学习目标
要求学生以小组合作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程
学情分析
学生已经有一定的学习基础，这节课，要求学生根据后面附录中提供的资料进行统计活动．通过这个活动，学生经历从资料中收集数据，用适当的表格整理数据，利用条形图、扇形图、折线图等描述数据，分析统计图表得出结论，最后对结论进行解释或反驳的过程．对于利用条形图、扇形图、折线图等描述数据，学生通过前一段的学习比较熟悉，对于分析统计图表得出结论，最后对结论进行解释。
重点、难点
重点：利用条形图、扇形图、折线图等描述数据，分析统计图表得出结论，最后对结论进行解释
难点：对随机现象变化趋势进行刻画
教与学的媒体选择
实物投影，互联网，电脑
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类
备注

教学活动步骤
序号

1
1.创设情景,引入新课
教师展示一些缺水地区图片和淡水污染的图片，然后提问：看了这些图片，你有哪些感受？

2
2.运用资料探究
阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题．

3
3能从资料中挑选出相关的数据．
选择合适统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况
4
4课堂小结
教师与学生一起回顾本节课内容，并请学生回答以下问题： 通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ?

教学活动详情
教学活动1：创设情景,引入新课

活动目标
让学生体会淡水资源的重要性
解决问题
淡水资源缺乏，会带来生活的不便
技术资源
利用互联网，收集相关水资源图片，直观、形象
常规资源
教师讲解，学生发言，黑板记录重点
活动概述
学生是课堂教学的主体，教师是教学的参与者与组织者。通过活动1，让学生明白“节能减污，保护环境”的教育价值
教与学的策略
通过该活动，利用具体实例，让学生体会如何从统计资料中挖掘信息，图文并茂，生动形象。
反馈评价
学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验，学生的分析问题解决问题的能力都有提高
教学活动2：运用资料探究
活动目标
学生阅读背景材料回答问题
解决问题
通过具体实例让学生体会如何从统计资料中挖掘信息
技术资源
互联网
常规资源
学生收集资料
活动概述
通过该活动，让学生感受对数据进行合适处理，可以挖掘其中蕴涵的信息，体会统计方法的意义
教与学的策略
学生经历在实际问题中收集、整理、描述和分析数据得出结论，经历这个统计调查的过程中，发展学生的数据分析观念，逐步建立用数据说话的习惯
反馈评价
学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验，提高学习数学的兴趣。

评价量规

其它
参考书

备注